【正文】 摘背。（說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內(nèi)完成，寫(xiě)作可放在課外完成。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。在以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫(huà)的景致。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體?！鸨容^：《中國(guó)石拱橋》與本文的區(qū)別：中國(guó)石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，是人對(duì)石拱橋有一個(gè)整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對(duì)橋的美進(jìn)行了描寫(xiě)和評(píng)價(jià)。三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。本文共10個(gè)自然段，可分為三部分： 第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點(diǎn)； 第二部分(第3—9段)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)； 第三部分(第10段)，中國(guó)石拱橋的發(fā)展。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。(1)指名讀2段，討論：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？小結(jié)：開(kāi)頭第1段，一連幾處以虹喻橋，寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。(3)指名讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)??十一個(gè)半圓形的石拱??；每個(gè)石拱??每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，提問(wèn)：這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序？ 小結(jié)：由整體到局部(4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間。盧溝橋??橋長(zhǎng)二百六十五米，由十一個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自十六米到二十一點(diǎn)六米。說(shuō)明文，特別是科技說(shuō)明文，所用數(shù)據(jù)都必須十分明確，語(yǔ)氣肯定，毫不含糊，這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。討論：“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉？?jī)蓚€(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么？ 歸納小結(jié)：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系，去掉關(guān)聯(lián)詞，就變成了并列關(guān)系。這句群中的兩部分，從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說(shuō)明了我國(guó)拱橋建筑的飛躍發(fā)展。據(jù)1991年3月份資料介紹，全國(guó)已建雙曲拱橋20多萬(wàn)座，國(guó)外已有20多個(gè)國(guó)家正在推廣。所謂主謂句，就是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成的句子，如6都是主謂句；所謂非主謂句，就是由其他短語(yǔ)或單個(gè)詞構(gòu)成的句子，如5都是非主謂句，它們依次由動(dòng)賓短語(yǔ)、形補(bǔ)短語(yǔ)、單個(gè)詞、偏正短語(yǔ)構(gòu)成。仔細(xì)辨析，可知B項(xiàng)中“言簡(jiǎn)意該”應(yīng)為“言簡(jiǎn)意賅”；C項(xiàng)中“性命悠關(guān)”應(yīng)為“性命攸關(guān)”，D項(xiàng)中“潛然淚下”應(yīng)為“潸然淚下”?！耙幌隆笔茄a(bǔ)充謂語(yǔ)動(dòng)詞“推”的數(shù)量，因而是補(bǔ)語(yǔ)。表達(dá)方式一共有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明和議論。三、解釋完全正確的一項(xiàng)是（）。:、研讀、美讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力，以及合作意識(shí)。、盧溝橋的景色。②聽(tīng)者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。指名匯報(bào)練習(xí)情況。（說(shuō)明：每個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評(píng)價(jià)，等學(xué)生的意見(jiàn)都說(shuō)出來(lái)了，再作整體提煉，并表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生。（說(shuō)明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。（說(shuō)明：提煉說(shuō)明順序、方法以及其他寫(xiě)作方法在課內(nèi)完成，寫(xiě)作可放在課外完成?！凹亦l(xiāng)的小橋”為題，寫(xiě)200字以上的說(shuō)明文。（能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由——體會(huì)的更好。（可以分組讀書(shū)、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國(guó)石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋），包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。南京長(zhǎng)江大橋的橋。分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點(diǎn)。D．橋洞不是普通的半園形，而是像一張弓。C．提心吊膽的日子真不好過(guò)。（）4．汩汩有聲的淙淙細(xì)流，在曉月映照下，也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都在謂語(yǔ)中心語(yǔ)之后。三、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。2．禁止吸煙！3．快一點(diǎn)！4．站住！5．好一派迷人的秋色！6．趙州橋橫跨在洨河上。《中國(guó)石拱橋》寫(xiě)于1962年，在文章的最后一段介紹說(shuō)：“‘雙曲拱橋’是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造??近幾年來(lái)，全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋”。這個(gè)句群可以分為兩部分，第2句是一部分，說(shuō)明不但興建了許多石拱橋，而且興建了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋。分析后歸納：這些加點(diǎn)的詞和短語(yǔ)，分別對(duì)“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗?，從而?zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁建筑史上的地位。表示準(zhǔn)確數(shù)字的，都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、檢查復(fù)習(xí)：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。三、劃分段落 1．范讀課文。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。4．田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。1．茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。第四個(gè)例子寫(xiě)的是形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋，作者沒(méi)有明言橋所起的作用，不過(guò)，我們不妨做一些揣測(cè)。畫(huà)家眼中的橋有什么特殊的美感呢? 學(xué)生先思考或回答，教師再明確指導(dǎo)：概括地說(shuō)，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫(xiě)200字以上的說(shuō)明文。（能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由——體會(huì)的更好。（可以分組讀書(shū)、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國(guó)石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋），包括不能統(tǒng)一的問(wèn)題。南京長(zhǎng)江大橋的橋。分節(jié)指名讀課文（代替檢查預(yù)習(xí)）。重點(diǎn)難點(diǎn)錄音機(jī)、投影儀 教學(xué)法設(shè)計(jì)讀感法教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 。4．解說(shuō)；第二段，說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，說(shuō)明趙州橋的外形、規(guī)模。復(fù)習(xí)課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。2．傳播石拱橋的歷史知識(shí)。提示課文句子：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。第九段介紹成就的原因：”首先，……智慧“，”其次，……傳統(tǒng)“，”再其次，……石料“。提問(wèn)：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作“趙州橋、盧溝橋概況表”，讀課文以后，填寫(xiě)前兩項(xiàng)（“位置”，“歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。四、復(fù)習(xí)鞏固（讓學(xué)生回顧所講的內(nèi)容，明確課文的中心思想）五．設(shè)想 讓學(xué)生想象未來(lái)的橋會(huì)是什么樣的？（發(fā)閱讀材料，對(duì)照資料啟發(fā)學(xué)生的想象力）六、布置課后作業(yè)，兩天內(nèi)寫(xiě)一篇短小的說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)200字以上，材料自選。4．作比較 就是用與同類的或相關(guān)的事物作比較的方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。如為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，就舉了旅人橋、趙州橋、盧溝橋、長(zhǎng)虹大橋這四個(gè)典型的例子。（最能體現(xiàn)的是寫(xiě)盧溝橋的石獅時(shí)做了一些形容，體現(xiàn)了感情，但沒(méi)有縱情寫(xiě)下去，而是適可而止。）（1）要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。請(qǐng)你們根據(jù)自己的了解，發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)略地畫(huà)出你們腦海中所想到的“長(zhǎng)虹臥波”石拱橋的模樣，根據(jù)課文第五段的說(shuō)明文字簡(jiǎn)略地畫(huà)出相應(yīng)的趙州橋和盧溝橋的摸樣，現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上分別畫(huà)出，其余同學(xué)在自己草稿本上畫(huà)，有沒(méi)有感興趣的上來(lái)試試？（如果沒(méi)有就抽點(diǎn)三位，這樣以確保同學(xué)們積極地進(jìn)入上課狀態(tài)。）五、歸納主題思想 本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙拱橋的介紹，說(shuō)明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及發(fā)展，充分表現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。（三）討論：選擇具有代表性的例子來(lái)說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作手法。）中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。（3—9）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，取得的光輝成就及其原因。 鷟zhu243。教學(xué)難點(diǎn)：本課的說(shuō)明順序。學(xué)生能理解和學(xué)會(huì)選擇具有代表性的例子來(lái)說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作手法。板書(shū)： 中國(guó)石拱橋是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)。絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。第2段介紹了一般石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，它與第1段的關(guān)系是什么？（遞進(jìn) 根據(jù)第2段“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固??）提問(wèn)：課文中說(shuō)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，這樣先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，是不是主次顛倒？另外，“不但??而且??”是不是應(yīng)該刪去？（先寫(xiě)形式，是橋所給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。（二）分析本層說(shuō)明順序比較并找出介