【正文】 示范課?；A仍然要重視，尤其是字詞積累。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。也許是年齡的關系吧，一學期來，盡管自己使出了全身的解數(shù)，想盡了辦法力圖使工作能更出色，更合乎領導的要求，但往往功效甚微，問題多多。在教學中注意抓住重點，突破難點。為了讓學生能夠在有效的時間內，學到更多的知識。七點半之前，由班長馬一聰帶領同學們朗讀課文中的重點字詞，七點半后開始聽寫或者默寫。本次期末考試，這三個同學因為書寫比較認真，作文能力有所提高，學習成績也都進入了80分的行列。二、閱讀訓練，注重研討。在教學中，我以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真,如“高士杰、張熊、王玨等同學，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須給家長抄寫作文一篇，還要給家長把自己所寫的作文朗讀一遍。我對學生的要求，每天早讀自己要抽出時間必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。由于本屆八年級同學的課堂紀律雖然好，語文課堂都能認真聽課，但是課堂上發(fā)言的人很少。教案編寫努力克服“老眼昏花“的原因，力爭做到書寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。第四篇：八年級語文第二學期總結2014——2014學第二學期八年級語文教學總結時間過得真快，仿佛是轉眼之間，本學期緊張的教學工作，在時間老人無聲的催促下已經(jīng)宣告結束。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。與以往教學相比，八年級教學有許多不同之處，值得好好反思。三、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。二、以抓基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。2012年6月6月第三篇：八年級第二學期語文教學總結20112012學八年級第二學期語文教學總結白馬井中學 語文組 王銀博本學期我擔任八年級(1)、(2)班的語文教學工作。改革課堂教學，推行課堂興趣小組合作教學模式。學生的作文水平得到了提升。（1）融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長到現(xiàn)在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。基礎仍然要重視，尤其是字詞積累。我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，并且積極準備做了示范課。重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”?，F(xiàn)將具體工作總結如下：一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。而且讓學生堅持寫讀后感。但是反思整個對教學過程及結果，有時會發(fā)覺語文教學效果或目的與預期的設計有較大差異，課后細細分析一下，原因在于進行教學設計時忽視了對教學設計的實踐反思，因而也就難以使教學設計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，在摸索中前進，反思。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。（4）學生了解了民生和民間文化。培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。四、存在的問題與改進措施。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表