【正文】 態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。我說課的內容時pep小學英語四年級下學期unit 4 part b的第一課，包括let39。在游戲過程中讓學生走上講臺，展現(xiàn)在學習過程中的所得，讓他們在課堂中體驗學習的樂趣，增強收獲成就感，充分樹立學習英語的自信心。 :show a forest on the who is ing? Learn the words設計意圖：通過課件，為學生創(chuàng)設一個森林中動物去赴宴的前景，一個個小動物出現(xiàn)，把學生帶入一個生動的畫面中，激發(fā)學生的學習興趣，為let?s learn中單詞的學習和動畫的出現(xiàn)做了鋪墊。需要強調的是教師對學困生應該予以更多、更細致的輔導幫助，尤其是對他們興趣的激發(fā)和學法的指導，鼓勵他們早日成功，體驗樂趣。有的學生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”“那個”等。我們一致認為，在教學中要特別關注那些存在怕說、缺乏自信心的學生。因此，我們抓住時機，充分運用教材，從三年級開始，就著重培養(yǎng)學生良好的說的習慣。這是給學生“先入為主”的朗讀音調印象?！白x”對小學生來說，主要是指“朗讀”。因此，我們引導學生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，比如聽第一遍聽錄音能作出選擇，第二遍能夠聽出具體內容，做到聽一遍錄音有一次收獲。用心聽他人說英語。因此，在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。邊呈現(xiàn)邊拼寫單詞本課是一節(jié)單詞新授課，重點是掌握這幾個動詞短語，在寫的方面我只要求學生進行了單詞拼讀，并沒有進行具體的書寫練習，但是在作業(yè)布置中要充分體現(xiàn)這一點，讓學生在課下完成四會單詞識記任務。任何一種語言學習自然離不開勤講、多練、常用，包括課內地和課外的。本課中，empty the trash學生是第一次接觸，發(fā)音較難，學生在進行聽錄音預習時會對其讀音有困惑，因此會帶著疑問全身心的投入到課堂學習中去。然而要掌握英語，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。從這點出發(fā)，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。像幼兒學習母語一樣，利用實物、圖畫、手勢、動作使學生用目的語與客觀事物建立直接聯(lián)系，培養(yǎng)學生用目的語進行思維的能力。外語教學目的的雙重性是指通過外語和母語的互譯手段來培養(yǎng)學生閱讀外語的能力和智力。（二）說教法說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。教學目標的表述要準確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節(jié)課的知識目標、能力目標和德育目標。從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。用多媒體創(chuàng)設真實情境，鼓勵學生與他人進行交流。第一篇：全英文說課稿全英文說課稿Unit 6 Let?s go by taxiGood morning , I?ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4: Let?s go by ?ll finish this Unit in four lessons,today I?ll talk about the first period of the Unit is very important of this book..The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and new phrases: by train,by plane,by minibus and on learn the new words and new phrases, the Ss will e into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn39。邊說邊演的環(huán)節(jié)，可以通過調動學生的所有感官，讓他們對所學詞組的意思有更好的理解，同時印象也更深刻了）Step 3 Practise guesssing game The CAI show a big are many places in the picture,and there are different vehicles in the way to the different them to guess and give them a smiling face or a crying can be a petition between the the structure: Shall we go to … by…? in pairs Ask them to make a dialogue with their can speak to several classmates who they want to cooperate with,so they can walk freely in the part is very important of the Ss? abilities of speaking and munication will be well the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to municate with the can say loudly and will feel happy and successful during this way of munication ,the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.（這部分在這一課中非常重要，因為在這一環(huán)節(jié)中學生說和與別人交流的能力將會得到很好的鍛煉。（一）說教材說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析，通過分析某課教學內容在整個教材體系中的作用，以及本課教學內容與學生先前掌握的知識和將要學習的知識的聯(lián)系，說明教材的地位和作用；通過對課程標準關于教學的具體要求的概括分析，說明本課教學目標的確立及其依據(jù)；通過對英漢兩種語言差異和學生的知識水平的簡要分析，確定并說明重點、難點和關鍵點的確立及其依據(jù)。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型“prefer...to”，學習并熟練掌握該句型有助于學生能就“prefer A to B”表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。為了貫徹“寓思想教育于語言教學之中“的教學原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標。例如，JEFC B3 L2l說重點、難點、關鍵點及其依據(jù)可表述如下。教法的幾種形式：翻譯法翻譯法的教學原理或基本特點（l）外語教學目的的雙重性。直接法直接法的教學原則：（l）直接法一主張用外語與客觀事物建立直接聯(lián)系。小學階段需要學生練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發(fā)學生的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。在預習中，我們要求學生把重點和難點圈出來，這樣不僅可以為接受新課打好基礎，還可以養(yǎng)成良好的學習習慣。, 引導學生用“I can …”: I can can speak can draw a can you do?S: I can swim , I can draw, Ican play puter : 英語學習是一種語言學習，尤其是一種在漢語重重包圍之中且與英語截然不同的語境中的外語學習。因此，教師要在課堂中切實根據(jù)小學生的身心特點和英語課堂教學的幾本規(guī)則，有效的調控全體學生的學習情緒，想方設法吸引他們的注意力，把握教學中的各個環(huán)節(jié)，及時提醒他們觀察老師發(fā)音是的口型變化，使學生能有效準確地模仿地道的讀音。小學生由于寫漢字的習慣，橫平豎直，有棱有角有頓筆，四方端正。課堂上教授新單詞或句子時，我們要求學生認真聽錄音或教師的示范發(fā)音，聽清后再模仿。但是，小學生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調、重音、停頓等。例如，多體現(xiàn)生生之間的評價,在本課中,我利用新學單詞helpful,，老師及時給與個人和小組評價，比如小組討論后,。學生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。我們的英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內容均來源于學生所熟悉的日常學習和生活，這是培養(yǎng)學生大膽開口講英語的又一個有利條件。學生因各人的氣質、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。我們注意到這個問題后，給學生提出要求：對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學都能聽到。本課我設計的三個作業(yè)都不同層面的學生有有作用。 new lesson導入新課:The teacher says: This is is Zoom ?s animals are going to take part in his and look, please.設計意圖：以Zoom辦生日宴會，其他小動物要去參加宴會為由，自然引出本課的學習重點，即一些小動物，并為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍。此游戲為what?s missing?游戲，出示4－6個動物圖片，讓學生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個，睜開眼睛再猜什么丟了？學生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結合起來，做到在教學中，不用實物也能說出所學的英文單詞。c)The . Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or two classes, even too much time to wide the students? need much time to do it better and better.設計意圖：根據(jù)學生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創(chuàng)設一個說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。2． 教學目標新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。堅持以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。我根據(jù)這一心理特征，運用多媒體課件展示色彩逼真，形象生動的動態(tài)畫面，分別反映風、雪、雨、晴、多云等五種天氣狀況。反映最快的同學帶領大家繼續(xù)聯(lián)系。c 我最棒由教師指詞卡領讀個城市名稱并將其放入句子中：it?s windy in 。（3）以鞏固為窗口，拓展知識小學段學生活潑好動，所以tpr活動會深受兒童喜愛。三、學法指導在本課中，我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為生活。② 根據(jù)圖片說出單詞和句子。二、說教法和學法組織教學，創(chuàng)設氛圍小學英語教學的編排特點是活潑有趣，三年級的學生又活潑又好動。于是，我設計了以下兩個環(huán)節(jié)：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著練口語。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand 。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。2）教師給學生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2)出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book lesson includes two parts: Let’s talk and let’s section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the in section 2, it provides a real situation for the Ss to practise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have … +n.(pl.)Teaching aims on the knowledge(1)To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is ’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2)To help Ss finish the on the abilities(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train