公辦幼兒園教師招聘考試說(shuō)明范文合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 已經(jīng)通過(guò)各種場(chǎng)合舉辦了大大小小數(shù)十場(chǎng)正式發(fā)布會(huì)，解振華、蘇偉、于慶泰等高級(jí)官員幾乎每天都要露面出席各種活動(dòng)，在會(huì)場(chǎng)表達(dá)中國(guó)和發(fā)展中國(guó)家的聲音。然而，峰會(huì)重頭戲卻還沒(méi)有登場(chǎng)。峰會(huì)第一周是在十二日的大規(guī)模抗議示威中收?qǐng)龅?，現(xiàn)場(chǎng)依舊一片混亂。正如世界自然基金會(huì)專家此前向本社記者預(yù)測(cè)的那樣，由于自身利益得不到滿足，一些發(fā)展中國(guó)家代表集體退場(chǎng)，使會(huì)談矛盾公開(kāi)化。雖然該草案已經(jīng)在國(guó)際社會(huì)的譴責(zé)聲中銷聲匿跡，但發(fā)達(dá)國(guó)家讓發(fā)展中國(guó)家承擔(dān)更重義務(wù)的企圖卻一直存在。其中，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的最高心理需要?！窘馕觥俊队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣?！窘馕觥柯?。 ，教師在美工區(qū)投放了剪刀，不同質(zhì)地的紙張及畫(huà)有直線、曲線、不規(guī)則圖形的圖案，使幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)。③無(wú)關(guān)刺激的干擾。就像案例中的洋洋，讓他學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，造成孩子注意力不集中，缺乏上進(jìn)心。三、簡(jiǎn)答題 ：（1）非游戲行為；（2）旁觀游戲；（3）獨(dú)自游戲；（4）平行游戲；（5）聯(lián)合游戲；（6）合作游戲?！?.【解析】保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透。直到8歲，兒童的自我中心語(yǔ)言才逐漸失去了它的重要性。因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，所設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，只有來(lái)自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。四、案例分析題大班幼兒洋洋九月就要入小學(xué)了，媽媽為了讓洋洋更好地適應(yīng)學(xué)校生活，每天洋洋從幼兒園回來(lái)以后，便讓他做10道20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字。（）4.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下不得多于2小時(shí)。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇是從（）入手。當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)，探索性行為會(huì)受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱?！窘馕觥柯?。 （） 6.（）、圍合、模式和表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)展。（考場(chǎng)提供多媒體設(shè)備，考生可自帶U盤(pán)和CD光盤(pán)，自帶的U盤(pán)和CD光盤(pán)中只能拷貝考試的舞蹈曲目，不得有其他樂(lè)曲；也可自帶播放器，但不得攜帶和使用手機(jī)。三、幼教專業(yè)技能測(cè)試 時(shí)間10分鐘，分值30分。面試時(shí)間25分鐘，滿分100分。試卷的問(wèn)卷與答卷分離，答案必須寫(xiě)在答卷上，寫(xiě)在問(wèn)卷上無(wú)效。（二）內(nèi)容比例：教育部文件模塊約占15%，教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德模塊約占10%，學(xué)前教育學(xué)模塊約占25%，學(xué)前心理學(xué)模塊約占18%，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)模塊約占12%，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（五大領(lǐng)域）模塊約占20%。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按照MHK及漢語(yǔ)普通話水平測(cè)試有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。要求考生在指定的10首幼兒作品中，現(xiàn)場(chǎng)抽取其中一首彈唱（曲目附后）。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：；；；； 幼兒情趣。傍晚，媽媽來(lái)接她時(shí)，她快樂(lè)地投入到媽媽?xiě)牙??！窘馕觥坑變悍轿恢X(jué)的發(fā)展趨勢(shì)是：3歲辨別上下，4歲開(kāi)始辨別前后方位，5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個(gè)方位，但以左右方位的相對(duì)性來(lái)辨別左右仍然感到困難。由以下四方面組成：(1)對(duì)行為目的的明確程度(沖動(dòng)性、獨(dú)立性、紀(jì)律性等)；(2)對(duì)行為的自覺(jué)控制水平(主動(dòng)性、自制力等)；(3)在長(zhǎng)期工作中表現(xiàn)出來(lái)的特征(恒心、堅(jiān)韌性、頑固性等)；(4)在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的特征(勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、頑強(qiáng)等)。 、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和（）的能力。（），和父母的關(guān)系是子女形成的第一個(gè)人際關(guān)系?！緟⒖即鸢讣敖馕觥恳?、單項(xiàng)選擇題【解析】幼兒園教育活動(dòng)導(dǎo)入策略主要包括：激趣導(dǎo)入；游戲?qū)?；情境?dǎo)入；問(wèn)題導(dǎo)入。情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒情感的記憶。二、判斷題1.【解析】廣義的幼兒教育是指家庭教育、幼兒園教育和社會(huì)教育，狹義的幼兒教育僅指幼兒園教育。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。教師要針對(duì)過(guò)渡期幼兒的特點(diǎn)及實(shí)際情況，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過(guò)渡。案例中，媽媽為了讓洋洋更好地適應(yīng)學(xué)校生活，每天洋洋從幼兒園回來(lái)以后，便讓他做10道20以內(nèi)的計(jì)算題和認(rèn)讀20個(gè)生字。因此，家長(zhǎng)應(yīng)恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o(wú)關(guān)刺激的干擾，這在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中顯得非常重要。 ，欣欣不小心被熱湯燙傷了小手，教師首先對(duì)欣欣燙傷的小手處理方式應(yīng)是（） （），不做其他刺激 7.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：教師的態(tài)度和（）應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。【解析】略。（2）藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。中新社發(fā) 詹敏 攝哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)進(jìn)程過(guò)半。代表七十七國(guó)集團(tuán)發(fā)言的蘇丹代表干脆直接將歐盟的提案斥為“微不足道”，指責(zé)歐盟方面在會(huì)談中“沒(méi)有展現(xiàn)誠(chéng)意
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