【正文】 樂隊(duì)伴奏。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。介紹作者及相關(guān)知識(shí)導(dǎo)語：剛才我們觀賞的FLASH的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年所作的一首組歌（課件出示：郭峰圖片及組歌的概念）組歌: 多樂章的聲樂套曲。欣賞《我們同屬一個(gè)世界》 ①由學(xué)生有感情的分段朗誦歌詞，（課件出示：根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒）A 段敘述式的溫情，柔緩 B段號(hào)召式的慷慨，激昂 C段無奈、憂傷——堅(jiān)定、積極 學(xué)生有感情地分別朗誦A,B兩段歌詞老師朗誦C段歌詞：當(dāng)你貧困潦倒，眼看就要陷入絕境，你可要堅(jiān)信不疑，不要灰心喪氣…… 問題一：師:這三段歌詞中,兩段前后是一致的,有一段是前后存在轉(zhuǎn)折關(guān)系的,同學(xué)們剛才已經(jīng)朗誦了歌詞,找出那存在轉(zhuǎn)折的一段,:第三段歌詞是存在情感上的轉(zhuǎn)折關(guān)系的,因?yàn)樗懊媸侵v貧困潦倒,而后面是勸告人們面對(duì)困難依然要心存信念 問題二：AB兩段該怎么選擇？ 生：（出現(xiàn)分歧）分段欣賞AB兩段，學(xué)生得出答案總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起 ②完整欣賞課件播放1984年世界頂級(jí)45位歌手錄制 《我們同屬一個(gè)世界》的現(xiàn)場(chǎng)MTV ③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng)。四()能夠感受、體驗(yàn)《飲酒歌》的音樂情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。在鋼琴作品中，《邀舞》頗為著名。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。3．歌曲分析此曲是歌劇《自由射手》第三幕接近全劇結(jié)束的一首男聲合唱曲。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半部分節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半部分的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂顯得流暢而樂觀。代表作有歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等。它是整個(gè)歌劇中最能深刻揭示韓英內(nèi)心世界的主要唱段，具有強(qiáng)烈的戲劇性，充分表現(xiàn)了韓英被捕后堅(jiān)貞不屈、臨危不懼的革命樂觀主義精神和崇高的革命情操。回憶和敘述的音調(diào)如泣如訴，特別是尾腔的運(yùn)用，催人淚下，唱出了韓英對(duì)苦難身世的回憶。它表達(dá)了韓英對(duì)黨的無限熱愛與忠誠，也表達(dá)了韓英對(duì)革命的堅(jiān)強(qiáng)信心和視死如歸的革命樂觀主義精神。歌曲的最后兩句，又采用了朗誦式的散板，壯麗輝煌；加上伴奏音樂烘托的氣氛，將音樂推向高潮，一個(gè)高大的英雄形象矗立在聽眾面前。1853年初，皮阿維寫成歌劇腳本。薇奧列塔痛苦地答應(yīng)了下來。最后，薇奧列塔將自己的畫像送給了阿爾弗萊德便離開了人世。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛情。不滿10歲入巴黎音樂院，師從古諾學(xué)習(xí)對(duì)位及賦格，師從阿萊維學(xué)習(xí)作曲?？墒?，卡門對(duì)唐?霍賽的感情卻越來越冷淡，并且與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。這段主題為A大調(diào)、2/4拍。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂器奏主旋律。音樂是歌劇的重要組成部分，在歌劇中音樂處于主要地位。詠嘆調(diào)是歌劇中占有重要地位的聲樂曲。歐洲歌劇產(chǎn)生于１６世紀(jì)末的意大利，１７世紀(jì)以來逐漸盛行于歐洲各地，并不斷發(fā)展和演變，直至２０世紀(jì)。2．聆聽《看天下勞苦人民都解放》、《飲酒歌》用一課時(shí)。因此有時(shí)顯得拗口。例如：獵人們迎著朝陽出行的愉快情景；獵人們敘述自己狩獵生活的興奮心理；獵人們唱著歌逐漸遠(yuǎn)去形象……三()聆聽《看天下勞苦人民都解放》1．聆聽音樂時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏(板式)、旋律、速度、力度等要素，并通過各種音樂要素的表現(xiàn)作用體驗(yàn)、理解歌曲的音樂情緒。3．在聆聽過程中，可適當(dāng)?shù)亟榻B作者及歌劇故事的情節(jié)。2．學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)。愿我的祖國(guó)永遠(yuǎn)和平安寧，永遠(yuǎn)繁榮昌盛。三、通過歌曲欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的音樂感興趣，喜歡少數(shù)民族音樂文化。教學(xué)方法：欣賞、討論、現(xiàn)場(chǎng)參與、自主探究法 教學(xué)過程：一、欣賞藏族民歌《阿瑪嘞火》播放藏族的圖片幻燈片，提問：圖片描述的是哪個(gè)少數(shù)民族？（學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)）教師：剛才，我們看到的是西藏的圖片，那么你們對(duì)西藏有哪些了解？學(xué)生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有。六 小結(jié)第四篇：八年級(jí)音樂教案欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》教師：郭曉霞教學(xué)目標(biāo)：一、通過對(duì)比欣賞蒙古、新疆、西藏民歌，來了解不同的民族音樂風(fēng)格。）三新授1．導(dǎo)入《雪絨花》這首奧地利民歌好聽吧？那么，今天我們就來學(xué)習(xí)它，請(qǐng)同學(xué)們將課本翻開到38頁。對(duì)學(xué)生收集到的資料應(yīng)當(dāng)珍視，一方面可以用來出音樂墻報(bào)，另一方面也可以形成學(xué)生個(gè)人的“學(xué)習(xí)音樂檔案袋”。四()聆聽《飲酒歌》1．聆聽《飲酒歌》要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的音樂情緒及表演形式上的變化，并知道表演形式的變化與歌劇情節(jié)之間的關(guān)系。要特別注意控制好節(jié)奏，避免越唱越快的現(xiàn)象。在學(xué)唱歌詞時(shí)，要注意歌曲的第二樂段。1．學(xué)唱《獵人合唱》用一課時(shí)。歐洲歌劇有多種樣式與體裁。在歌劇中有時(shí)自成一曲，有時(shí)穿插在合唱曲或重唱曲之中，最常見的是作為詠嘆調(diào)的引子，起到敘述情節(jié)或與動(dòng)作一起推動(dòng)劇情發(fā)展的作用。其速度為中庸的行板，d小調(diào)、3/4拍。第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂組奏主旋律。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進(jìn)行曲。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會(huì)階層的人難以調(diào)和的矛盾造成的。2．歌劇《卡門》簡(jiǎn)介歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。(四)《卡門》序曲1．作者簡(jiǎn)介比 捷(1838—1875)法國(guó)作曲家。席間，朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他也來到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔?！恫杌ㄅ返暮?jiǎn)單劇情是：青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛。后來，他又親自將其改為劇本。歌唱家在演唱中做了層層深入的處理。第四段：從“自從來了共產(chǎn)黨”到“灑盡鮮血心歡暢”，由一個(gè)較為昂揚(yáng)的間奏開始，出現(xiàn)了明亮、頌揚(yáng)的音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，速度也轉(zhuǎn)為快板，表現(xiàn)了土地革命時(shí)期，共產(chǎn)黨來到洪湖地區(qū)，解放了人民，也解放了韓英母女。第二段：從“娘說過那二十六年前”到“日夜把兒貼在胸口上”。著名的二重唱和獨(dú)唱有《洪湖水，浪打浪》、《沒有眼淚，沒有悲傷》、《看天下勞苦大眾都解放》。歐陽謙叔(1926—)作曲家。即：A段的旋律流暢而豪放。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂心忡忡。其代表作品《自由射手》被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。二()能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。介紹《我們同屬一個(gè)世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者（課件出示杰克遜地圖片，及最重要的生平介紹）師：（Micheal Jackson）是20世紀(jì)這100年間極具代表意義的搖滾歌手。學(xué)生1：我印象最深刻的是一個(gè)乞丐給一個(gè)盲人施舍錢幣——一個(gè)乞丐尚能給予別人以幫助，更何況我們學(xué)生2：在洪水中解放軍戰(zhàn)士我自己的身軀擋住洶涌的洪水，保護(hù)好小嬰兒——正是因?yàn)橛泻芏嗨夭幌嘧R(shí)的人在危難中給比人以幫助，才使得他們渡過難關(guān)，重新站立起來。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國(guó)印地安那州。五、教材簡(jiǎn)析《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)A部。（可從歷史、地理、圖畫、音樂、音色等方面展開交流與討論。五、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入欣賞管弦樂曲《藍(lán)色的多瑙河》(:奧地利作曲家約翰 斯特勞斯曲)思考：我們剛才聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊(duì)演奏的？學(xué)生討論交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。牛頭初中雙主高效課堂第六單元《七彩的管弦》音樂教案一、教學(xué)設(shè)想：本課音樂欣賞課，意欲通過聆聽欣賞、感受印象、熟悉主題、交流討論、小組評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。京劇 你還能舉出兩首吸收戲曲元素創(chuàng)作的歌曲么？ 粉墨人生、susan說 。教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。特定的動(dòng)作表現(xiàn)特定的生活場(chǎng)景?！短煜膳洹菲瑪唷斗蚱揠p雙把家還》 學(xué)生演唱【設(shè)計(jì)意圖】視頻片斷緊扣教學(xué)內(nèi)容“梨園百花”的主題，分別選取了越劇、京劇、豫劇等不同劇種的“唱念做打”四個(gè)片斷作視頻剪輯，使教學(xué)素材的針對(duì)性更強(qiáng)，與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系更緊密，讓學(xué)生充分體驗(yàn)戲曲的表演形式，理解綜合性的特點(diǎn)。（戲曲的起源與人類原始歌舞有關(guān)，南北朝時(shí)期，民間出現(xiàn)了歌舞與表演相結(jié)合的“歌舞戲”,唐代，出現(xiàn)了以滑稽表演為特點(diǎn)的“參軍戲”,宋代，民間歌舞、說唱、滑稽戲有了綜合的趨勢(shì)，出現(xiàn)了“宋雜劇”，元代，戲曲基本形成。教學(xué)重點(diǎn)：感受并了解傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)形式以及風(fēng)格特點(diǎn)。因而在教學(xué)過程中，視頻的運(yùn)用就很必要，學(xué)生通過聽、看結(jié)合，可以更直觀、生動(dòng)地體會(huì)戲曲藝術(shù)的特點(diǎn)。跟隨老船工的歌聲結(jié)束本課。）【設(shè)計(jì)意圖】在“山林的呼喚”的情鏡中，學(xué)生趣味的體驗(yàn)原汁原味的聲音來源，并為后面的“喊唱”的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，可以降低學(xué)生學(xué)唱的難度，拉近學(xué)生與民歌的演唱距離。）2《放馬山歌》A：聽賞《放馬山歌》，感受歌曲中襯詞獨(dú)特的演唱方法B：體驗(yàn)：運(yùn)用民歌中“喊唱”的運(yùn)腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞“喲哦”。探究：船工為什么要在行船拉船的過程中唱船工號(hào)子呢？勞動(dòng)號(hào)子的種類及代表作品聽賞A、介紹：簡(jiǎn)介民歌中勞動(dòng)號(hào)子的定義及由來。）跟隨老師的手勢(shì)，用“弱緩—強(qiáng)急—弱緩”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時(shí)的喊聲。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)生活場(chǎng)景切入，讓學(xué)生走入他們的生活，再聆聽和學(xué)習(xí)他們生活中有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民歌。,并唱出自編譜。在體會(huì)《紫竹調(diào)》帶給我們的美好意境的同時(shí),大家可以輕聲哼唱音樂主題,并辨別一下,這支樂曲有幾個(gè)段落組成。這些民族樂器除了用于獨(dú)奏外,還常常用來共同演奏一支樂曲,形成齊奏或合奏。引導(dǎo)學(xué)生辨別哪段是笛子的,哪段是二胡的。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。,辨一辨認(rèn)識(shí)了這些樂器,下面,老師要播放一些民族器樂獨(dú)奏曲的片段,來聽聽它們的聲音。此外,女子十二樂坊的演出片段除了會(huì)讓我們充分感受其清新、典雅的風(fēng)格外,在演奏中出現(xiàn)的“加花”的技法,也給我們提供了創(chuàng)作的素材,在學(xué)習(xí)方法上,我改變以往欣賞課一聽到底的方法,采用了游戲分組、聽音樂選畫、唱音樂主題、“加花”創(chuàng)作與表現(xiàn)等方法或活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn),自主探究。作業(yè)搜集你喜歡的歌頌祖國(guó)的歌曲！牛頭初中雙主高效課堂第二單元《八音和鳴》 教學(xué)目標(biāo): 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)民族器樂曲的欣賞和了解,讓學(xué)生能夠真正喜歡中華民族音樂, 懂得繼承和弘揚(yáng)民族音樂文化的意義。常用2拍子和4拍子。并引出今天的課題舉杯祝福！講授新課 A、《歌唱祖國(guó)》1）初步欣賞歌曲《歌唱祖國(guó)》，講解譜面上的音樂知識(shí)。并讓同學(xué)們自己編創(chuàng)故事，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。《江河水》，學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步欣賞。讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作品的悲劇之美。四、小組活動(dòng)、總結(jié)你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。三、分段聆聽樂曲引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。！師：成龍那洋溢著幸福的歌聲，唱出了我們的心聲。師：同學(xué)們，愛國(guó)就要先愛家，工廠的叔叔阿姨愛工廠這個(gè)家，軍隊(duì)的戰(zhàn)士們愛軍營(yíng)家，那我們要愛什么家呢？愛學(xué)校，還要愛自己的爸爸、媽媽的這個(gè)家，好，讓我們用歌聲來表達(dá)自己對(duì)家的熱愛。學(xué)唱歌曲譜：生：跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。板書： 切分音節(jié)奏： 師：誰能把這一小節(jié)的節(jié)奏拍出來？那再加兩個(gè)節(jié)奏怎么拍？那現(xiàn)在呢？自己拍一拍感受一下！師：好，請(qǐng)同學(xué)們集體展示，我來給你們配上伴奏！二、歌曲教學(xué)：朗誦歌詞：師：剛才是我為大家表演彈伴奏，現(xiàn)在我想朗誦的小詩，請(qǐng)你們拍節(jié)奏為老師配伴奏，好嗎？（小黑板）詩朗誦。要求：打開口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。五、下課小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了熱情奔放的烏孜別克族民歌，感受了他們優(yōu)美大方的舞姿，認(rèn)識(shí)了他們獨(dú)特的民族樂器。）師：歡快、熱情奔放是新疆民歌的特點(diǎn)，表現(xiàn)出他們對(duì)生活的熱愛。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲的愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，圍繞音樂，運(yùn)用比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲，從而達(dá)到唱會(huì)歌。通過師生互動(dòng)《拍手歌》創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并引出本課難點(diǎn)，為解決難點(diǎn)打好基礎(chǔ)。剛才老師用怎樣的情緒來演唱的？ 生：歡快、熱情、奔放等等學(xué)唱歌曲（設(shè)計(jì)意圖：圍繞音樂，運(yùn)用比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。常用于自彈自唱或伴唱。教具準(zhǔn)備鋼琴 歌曲音樂及歌頁 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌發(fā)聲練習(xí)：4/4 5 5 5 5 — | 6 6 6 6 6 — | 5 5 5 5 | i‖我愛 我的 國(guó)，我愛我的家，我愛我國(guó)家。節(jié)奏練習(xí)：師：恩，那是什么節(jié)奏型的出現(xiàn)使演唱效果起到了變化呢？ 生：切分音節(jié)奏型。師：聽了這首歌，歌詞上有沒有不懂的地方。朗誦歌詞：生：在老師的伴奏下，學(xué)生拍節(jié)奏朗讀后半部分歌詞。師：在北京慶祝我們的國(guó)家六十歲生日的慶典晚會(huì)上我國(guó)著名的影視巨星成龍和劉媛媛演唱的《國(guó)家》將晚會(huì)的氣氛推向高潮！請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。二．教學(xué)重難點(diǎn)：了解樂曲《江河水》的速度、旋律特點(diǎn)、音樂風(fēng)格和音樂情緒。理解每一