新課標(biāo)人教版1-1選修一11電荷庫侖定律4(存儲(chǔ)版)
【正文】 圖 5 引言：通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)作用力與距離和電荷量有關(guān)，那到底它們之間有怎 樣的關(guān)系呢？就請同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究一下，首先要有兩個(gè)帶電體，金屬球和金 屬鉑片。 引言：我們用小球接觸帶電的大球使小球帶電，不是摩擦吧，也不是感應(yīng)吧，這種起電方式稱為（板書：接觸起電） 起電（板書：本質(zhì)）、電荷守恒 提問： 起電的原因是什么？（使物體帶電的過程有沒有電荷的增加或減少？這種起電的原因又 叫做起電的本質(zhì)） 引言：很好本質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移，比如說摩擦和接觸是電荷由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，而靜電感應(yīng)則是電荷從物體的一個(gè)部分轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部分，轉(zhuǎn)移過程中蘊(yùn)涵著怎樣的規(guī)律呢？（總量保持不變），這就是（板書：電荷守恒定律）。 不會(huì)（提示：不帶電得原因是正負(fù)電荷不等量，現(xiàn)在呢？） 提問： 為何 A、 B 帶電后重新靠在一起又不帶電呢。 介紹：我用裝椰奶的罐子和一個(gè)驗(yàn)電器改裝的儀器，如果它帶電，驗(yàn)電器的金屬鉑片就會(huì)張開，我做了兩個(gè)，一個(gè) A一個(gè) B。 滲透突出主要因素，忽略次要因素的辯證唯物主義思想。 電荷 庫侖定律課題 設(shè)計(jì) （ 南昌一中余龍老師參加全國物理青年教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)?wù)n題 設(shè)計(jì) ） 一、 知識(shí)與技能目標(biāo) 知道三種起電方式 及 本質(zhì) ，學(xué)會(huì)使物體帶電。 三、 情感 目標(biāo) 與價(jià)值 目標(biāo)。 第 一部分：引入新課 ： 利用一段錄像：自然界的電現(xiàn)象 —— 播放一段閃電視頻 、美麗的燈光夜景 —— 大連幾處著名的建筑物夜景 、高科技 —— 神州六號(hào)、三峽大壩 ；（從情感價(jià)值上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情 和探究欲望）
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