【正文】 生字。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“動(dòng)”。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！四、總結(jié)猜謎方法。會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。（指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺(jué)得誰(shuí)最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。三、總結(jié)，布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。（二）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)師黑板出示生字“見(jiàn)”“萬(wàn)”等8個(gè)生字卡，指名讀。全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。學(xué)生按要求描紅、練寫(xiě)。學(xué)生自由讀，并圈出生字。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備多媒體課件。(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫(xiě)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。三、單元教學(xué)建議由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語(yǔ)交際解決這一難點(diǎn)建議分三步：第一，學(xué)生讀通課文后，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。《匆匆》：初讀課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫(xiě)了“時(shí)間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細(xì)讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。文章還采用了前后照應(yīng)的表達(dá)方法，突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感?！短一ㄐ哪尽罚?．可以從以前學(xué)過(guò)的林清玄的《和時(shí)間賽跑》《鞋匠的兒子》導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶這些課文的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)。如，下面這些語(yǔ)句，“奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。4．朗讀指導(dǎo)應(yīng)注重體會(huì)人物的心理活動(dòng)。如，描寫(xiě)頂碗少年前兩次表演時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，“在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里??碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)”“柔軟而又自然地舒展著肢體”“忽而臥倒，忽而躍起”“到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起??碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)法，畫(huà)出寫(xiě)大拇指形狀和寫(xiě)“吃苦”的句子，體會(huì)作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫(xiě)，重點(diǎn)體會(huì)排比句式的表達(dá)作用。本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。四篇課文多角度地展示了大自然的美：《燕子》描寫(xiě)了春天燕子從南方飛來(lái)，給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗；《古詩(shī)兩首》描繪了二月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日，把春天描寫(xiě)得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)；《觀潮》描寫(xiě)了天下奇觀錢(qián)塘江大潮，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉和壯觀；《鳥(niǎo)的天堂》則描繪了南國(guó)“鳥(niǎo)的天堂”，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光。背誦課文或部分段落，積累描寫(xiě)春天的詞句。單元教學(xué)時(shí)間： 燕子 2課時(shí) 2古詩(shī)兩首 2課時(shí) 3觀潮 2課時(shí) 4鳥(niǎo)的天堂 1課時(shí) 語(yǔ)文園地一 6課時(shí)第五篇：2017六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析(冀教版)XX六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析（冀教版）冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析第一單元的主題是回歸自然。反問(wèn)、對(duì)比、引用等修辭方法的運(yùn)用，使具有強(qiáng)烈的感染力；而一個(gè)個(gè)具體事例，更是觸目驚心，引起我們?cè)S多思考。屋外墻上的那幅畫(huà)，寄予著種樹(shù)人的理想，發(fā)人深省??閱讀鏈接《回歸自然》向我們揭示了自然田園之美一直是人類(lèi)的追求和理想境界?！拔业男」P頭”是根據(jù)讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》后的感受，寫(xiě)一篇讀后感?！兑粋€(gè)人和一幅畫(huà)》是一篇文質(zhì)兼美的。馮驥才準(zhǔn)確樸實(shí)的語(yǔ)言也如森林中的涓涓細(xì)流，向我們描述了人與自然和諧相處的典范——維也納。運(yùn)用本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀選讀課文中的《火燒云》。正確、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：魯教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元教材分析魯教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元備課單元教材簡(jiǎn)析：本組教材以“感受自然”為主題，安排了《燕子》《古詩(shī)兩首》《觀潮》《鳥(niǎo)的天堂》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。在整個(gè)交際過(guò)程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫(xiě)他在五指中，卻是最能吃苦的。作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示──那就是面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。圍繞目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理。在理解的基礎(chǔ)上，討論交流，讓學(xué)生逐步清晰地認(rèn)識(shí)到桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹(shù)，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。3．本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理──在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。5．作者在這篇文章中表現(xiàn)出了對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜，也流露出為前途不明、無(wú)所作為而感到抑郁、彷徨、傷感的低沉情緒。2．抓住課文開(kāi)頭和結(jié)尾的設(shè)問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者采用設(shè)問(wèn)的句式，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的情感。指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。如《兩小兒辯日》中“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”為“距離”的意思，與現(xiàn)代常用義不同。抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感?，F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。聽(tīng)兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。（四）我畫(huà)的春天自由畫(huà)春天。派代表全班展示、交流。復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。指名讀，其他同學(xué)為其正音。各種形式讀，直到背熟。故事是否完整，聲音是否洪亮。：老鼠嫁女二、開(kāi)展活動(dòng)通過(guò)觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類(lèi)。(1)你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示生字：“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”學(xué)生讀字。(3)哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(6)匯報(bào)交流。再次總結(jié)猜謎語(yǔ)的方法第二課時(shí)一、回顧猜謎語(yǔ)的方法。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。指生評(píng)議朗讀。教師范讀。激趣為主，圖文結(jié)合合作學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。五、拓展訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)青蛙的益處。四、再讀感悟自由讀韻文。指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類(lèi)嗎？字族文識(shí)字方法，上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴獨(dú)體字：氣根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、清、氣。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。猜猜它們是什么意思。(二)隨文識(shí)字。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流，全班交流，并評(píng)價(jià)。指名讀第二節(jié)。中國(guó)姓氏有很多——趙、錢(qián)、孫、李，周、吳、鄭、王。掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。采用不同的方法講述。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。B、抄寫(xiě)生字。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（3）擴(kuò)詞。二、認(rèn)識(shí)第二組詞語(yǔ)1．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚(yú)　飛鳥(niǎo)池草青　山花紅　魚(yú)出水　鳥(niǎo)入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。出示生字“春、風(fēng)、冬、雪”，齊讀生字。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，制作多媒體課件。五、課時(shí)安排春夏秋冬………………………2課時(shí)姓氏歌…………………………2課時(shí)小青蛙…………………………2課時(shí)猜字謎…………………………2課時(shí)口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事……1課時(shí)語(yǔ)文園地一………………………3課時(shí)呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔春夏秋冬【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)、雪”等7個(gè)生字。初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見(jiàn)的姓氏初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。《春夏秋冬》通過(guò)情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中感受到大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2．通讀課文，整體感知。，合作解難：（1）海倫（1）仔細(xì)讀：抓關(guān)鍵語(yǔ)句，感受人物形象。托爾斯泰是”的形式自由發(fā)言，深入體會(huì)課文的描述手法和思想感情。托爾斯泰的畫(huà)像。方案二教學(xué)角度：自主合作探究的教學(xué)模式。（3）齊讀，整體感知文意。（3）課文寫(xiě)了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？（4）自由誦讀摘抄內(nèi)容，要讀出自己獨(dú)特的理解，品析感人之深的藝術(shù)效果。：假如讓你來(lái)寫(xiě)《我的母親》，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？口述作文，師生點(diǎn)評(píng)，有創(chuàng)新的給予鼓勵(lì)。：你知道魯迅棄醫(yī)從文的直接原因嗎？（匿名信和看電影事件）：（1）在仙臺(tái)和藤野先生相處還有哪些事情？可以看出先生是個(gè)怎樣的人？（以“點(diǎn)”帶“面”梳理內(nèi)容）（2）留學(xué)期間還有一種什么樣的感情貫穿始終？可以從哪些文段看出？（貫穿全文的明暗兩條線索）：結(jié)合課后練習(xí)一的三種說(shuō)法，學(xué)生各抒己見(jiàn)，在研討中領(lǐng)會(huì)的主旨所在。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教材分析(人教版)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教材分析（人教版）【單元教學(xué)設(shè)想】