【正文】 生字。(1)教師指導(dǎo)書寫“動”。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！四、總結(jié)猜謎方法。會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。三、總結(jié)，布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。（二）讀一讀，寫一寫師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。學(xué)生按要求描紅、練寫。學(xué)生自由讀，并圈出生字。評一評誰畫得好，講得好。(難點)課前準(zhǔn)備多媒體課件。(2)和同桌比比誰讀得最正確。學(xué)生邊背童謠邊做動作。學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。三、單元教學(xué)建議由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學(xué)本組教材時，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊涵的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際解決這一難點建議分三步：第一，學(xué)生讀通課文后，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思?！洞掖摇罚撼踝x課文，了解課文大意，抓住課題“匆匆”，了解課文寫了“時間匆匆，一去不返”的意思；再讀課文，弄清各自然段大意；細讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。文章還采用了前后照應(yīng)的表達方法，突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。《桃花心木》：1．可以從以前學(xué)過的林清玄的《和時間賽跑》《鞋匠的兒子》導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶這些課文的寫法有什么特點。如，下面這些語句，“奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。4．朗讀指導(dǎo)應(yīng)注重體會人物的心理活動。如，描寫頂碗少年前兩次表演時的動作的語句，“在輕松幽雅的樂曲聲里??碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來”“柔軟而又自然地舒展著肢體”“忽而臥倒，忽而躍起”“到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起??碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。教學(xué)時要注意以下幾點：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進行整體理解。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進行習(xí)作。四篇課文多角度地展示了大自然的美：《燕子》描寫了春天燕子從南方飛來，給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗；《古詩兩首》描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日，把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機；《觀潮》描寫了天下奇觀錢塘江大潮，寫出了大潮的奇特、雄偉和壯觀；《鳥的天堂》則描繪了南國“鳥的天堂”，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光。背誦課文或部分段落，積累描寫春天的詞句。單元教學(xué)時間： 燕子 2課時 2古詩兩首 2課時 3觀潮 2課時 4鳥的天堂 1課時 語文園地一 6課時第五篇：2017六年級下冊語文第一單元教材分析(冀教版)XX六年級下冊語文第一單元教材分析（冀教版）冀教版六年級下冊語文第一單元教材分析第一單元的主題是回歸自然。反問、對比、引用等修辭方法的運用，使具有強烈的感染力；而一個個具體事例，更是觸目驚心，引起我們許多思考。屋外墻上的那幅畫，寄予著種樹人的理想，發(fā)人深省??閱讀鏈接《回歸自然》向我們揭示了自然田園之美一直是人類的追求和理想境界?！拔业男」P頭”是根據(jù)讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》后的感受，寫一篇讀后感?！兑粋€人和一幅畫》是一篇文質(zhì)兼美的。馮驥才準(zhǔn)確樸實的語言也如森林中的涓涓細流，向我們描述了人與自然和諧相處的典范——維也納。運用本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀選讀課文中的《火燒云》。正確、流利、有感情地朗讀課文。第四篇：魯教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元教材分析魯教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元備課單元教材簡析：本組教材以“感受自然”為主題，安排了《燕子》《古詩兩首》《觀潮》《鳥的天堂》四篇課文，一個語文園地。在整個交際過程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn)，寫他在五指中，卻是最能吃苦的。作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示──那就是面對挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。圍繞目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理。在理解的基礎(chǔ)上，討論交流，讓學(xué)生逐步清晰地認識到桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅強、有所作為的人。3．本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理──在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。5．作者在這篇文章中表現(xiàn)出了對時光流逝感到無奈和惋惜，也流露出為前途不明、無所作為而感到抑郁、彷徨、傷感的低沉情緒。2．抓住課文開頭和結(jié)尾的設(shè)問句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者采用設(shè)問的句式，抒發(fā)自己強烈的情感。指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。如《兩小兒辯日》中“我以日始出時去人近”中的“去”為“距離”的意思，與現(xiàn)代常用義不同。抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。（四）我畫的春天自由畫春天。派代表全班展示、交流。復(fù)習(xí)筆順規(guī)則。指名讀，其他同學(xué)為其正音。各種形式讀，直到背熟。故事是否完整，聲音是否洪亮。：老鼠嫁女二、開展活動通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。(1)你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“時、動、萬”學(xué)生讀字。(3)哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(6)匯報交流。再次總結(jié)猜謎語的方法第二課時一、回顧猜謎語的方法。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導(dǎo)。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。指生評議朗讀。教師范讀。激趣為主，圖文結(jié)合合作學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。五、拓展訓(xùn)練說說青蛙的益處。四、再讀感悟自由讀韻文。指導(dǎo)朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)全班比讀第二句。（3）學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？字族文識字方法，上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清　晴獨體字：氣根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、清、氣。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。猜猜它們是什么意思。(二)隨文識字。（2）學(xué)生書寫，老師巡視。【教學(xué)難點】正確認識生字,書寫生字,進一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。師范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。指名讀第二節(jié)。中國姓氏有很多——趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。掌握書寫要點。采用不同的方法講述。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。指名朗讀，其他同學(xué)認真傾聽。(4)教師范寫，學(xué)生書空。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時課前訓(xùn)練：一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進行跟讀。B、抄寫生字。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。（3）擴詞。二、認識第二組詞語1．教學(xué)詞串：青草　紅花　游魚　飛鳥池草青　山花紅　魚出水　鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。出示生字“春、風(fēng)、冬、雪”，齊讀生字。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。認識部首“雨字頭”。先跟同桌說一說，然后告訴老師?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，制作多媒體課件。五、課時安排春夏秋冬………………………2課時姓氏歌…………………………2課時小青蛙…………………………2課時猜字謎…………………………2課時口語交際：聽故事，講故事……1課時語文園地一………………………3課時呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔春夏秋冬【教學(xué)目標(biāo)】認識8個生字，學(xué)會正確書寫“春、冬、風(fēng)、雪”等7個生字。初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。理解課文內(nèi)容，認識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏初步認識字謎這種文字現(xiàn)象。《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。2．通讀課文，整體感知。，合作解難：（1）海倫（1）仔細讀：抓關(guān)鍵語句，感受人物形象。托爾斯泰是”的形式自由發(fā)言，深入體會課文的描述手法和思想感情。托爾斯泰的畫像。方案二教學(xué)角度：自主合作探究的教學(xué)模式。（3）齊讀，整體感知文意。（3）課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？（4）自由誦讀摘抄內(nèi)容，要讀出自己獨特的理解，品析感人之深的藝術(shù)效果。：假如讓你來寫《我的母親》，你準(zhǔn)備捕捉哪些閃光的瞬間？口述作文，師生點評，有創(chuàng)新的給予鼓勵。：你知道魯迅棄醫(yī)從文的直接原因嗎？（匿名信和看電影事件）：（1）在仙臺和藤野先生相處還有哪些事情？可以看出先生是個怎樣的人？（以“點”帶“面”梳理內(nèi)容）（2）留學(xué)期間還有一種什么樣的感情貫穿始終？可以從哪些文段看出？（貫穿全文的明暗兩條線索）：結(jié)合課后練習(xí)一的三種說法，學(xué)生各抒己見，在研討中領(lǐng)會的主旨所在。第一篇：八年級語文下冊第一單元教材分析(人教版)八年級語文下冊第一單元教材分析（人教版）【單元教學(xué)設(shè)想】