【正文】 己看行李的老人。閱讀一篇文章，可以邊讀邊勾畫出一些精彩的詞語(yǔ)和句子，然后在旁邊寫下自己的理解，這就是圈點(diǎn)批注的閱讀方法。直到此時(shí)，我才清晰的意識(shí)到這一棵古藤的存在，顧而樂之了。請(qǐng)你以一名中學(xué)生的名義向本市市長(zhǎng)寫一份建議書，談?wù)勀愕脑O(shè)想。總之，明天不封陽(yáng)臺(tái)主要原因就是能親近大自然，與大自然和諧相處。如此才能像德國(guó)詩(shī)人荷爾德林所說:人，詩(shī)意地棲居于大地之上（五）小結(jié)：這篇課文通過明天是否封陽(yáng)臺(tái)這個(gè)話題，提出了人與自然界應(yīng)該和諧相處這樣一個(gè)具有重大意義的現(xiàn)實(shí)問題，這種表現(xiàn)手法我們稱之為“以小見大”。我們可以和文本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，與老師對(duì)話，還可以與現(xiàn)代媒體對(duì)話。比照分析要求學(xué)生結(jié)合故事，對(duì)照文本，理解治水必躬親的道理。教學(xué)反思：第三篇：蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)(下)第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)（下）第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì) 《記敘中結(jié)合抒情和議論》授課教師：三明八中 林秋玉 授課班級(jí)：三明八中初二（11）班 授課時(shí)間：2005年12月8日上午第二節(jié)一、教材分析：記敘文閱讀和寫作是八年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好記敘文，是本學(xué)期的主要任務(wù)。（二）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)修改一篇經(jīng)刪改過的2005年中考作文《小事不小》，要求補(bǔ)上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語(yǔ)句。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。老子學(xué)問淵博。②讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽?。?、學(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。抽生朗讀：（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。六、板書設(shè)計(jì)：孔子拜師老子 謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無(wú)止境第二課時(shí)一、聽寫生字詞并認(rèn)讀同桌交流記憶生字的方法。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、板書設(shè)計(jì)：孔子拜師老子謙虛好學(xué)誨人不倦 彬彬有禮謙遜大度學(xué)無(wú)止境課后小結(jié)：18《盤古開天地》教材簡(jiǎn)說這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。（一）解決“盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？”的問題。(1)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀： ①理解“掄”的意思。（板書：開天辟地）（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。（出示句式）盤古的（），變成了（）的（）。熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽。，并思考怎樣把字寫好。板書設(shè)計(jì)： 盤古開天地開天辟地創(chuàng)造頂天立地身化萬(wàn)物課后小結(jié)：1趙州橋教材簡(jiǎn)析：《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇精讀課文，全文層次清晰重點(diǎn)突出。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。③“查”字。②交流匯報(bào)，感悟課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說一說?！薄斑@種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？（3）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（2）小組討論、探討表達(dá)方法。短短的幾句話，所含信息量卻很大。【教學(xué)難點(diǎn)】由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級(jí)學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。二、明確學(xué)法，初步感知。（人物豐富）抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹，感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。四、整理資料，總結(jié)課堂請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。希望大家去北京旅游的時(shí)候千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？ ２、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。再讀詞語(yǔ)。就自己去報(bào)名了。它們?cè)诼飞吓龅搅?。后?lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。我國(guó)從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)： 牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽到了許多。３、師生擴(kuò)展開再說一說。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。學(xué)生匯報(bào)。讀了課題你想提什么問題？明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。培養(yǎng)自讀能力。）附：板書課后小結(jié)：20《一幅名揚(yáng)中外的畫》【教材簡(jiǎn)析】《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。）四、總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。”總起句中的“雄偉”的本意和本課意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。二、品讀課文①緊扣主線，研讀課文?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。b．“我會(huì)讀”。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。集體評(píng)議。（三）教師小結(jié)。（4）拓展想象，豐富美麗。，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以解決；對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過查閱資料等方法解答。（二）板書課題，讀題。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象?；畹嚼?，學(xué)到老。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩。然后分角色表演讀。這些詞語(yǔ)都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。教學(xué)方法：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。（二）教學(xué)方法采用討論法、多媒體形式。）七、拓展延伸 家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣的一個(gè)形象？讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)？八、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)以“治學(xué)必躬親”為題仿照課文的寫法，寫一段300字左右的片段，闡明治學(xué)也要躬親的道理。四、與老師對(duì)話，交流心得五、與生活對(duì)話，理解文意敘述故事要求學(xué)生講述古今幾個(gè)有關(guān)“治水”的故事，并且能夠做到故事情節(jié)完整，敘述重點(diǎn)突出。由此可見對(duì)話的作用很大。人類應(yīng)該成為這個(gè)大家庭中的善良公民，僅僅出于自身利益而關(guān)心生態(tài)平衡是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須確立一種新型的倫理體系，一種新型的人與自然的平等關(guān)系。明確：本文敘述了“我”家由于一只一只鴿子的來(lái)臨而決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。五、作業(yè)：（任選一題完成）請(qǐng)愛護(hù)你身邊的小生靈，如果發(fā)現(xiàn)有人傷害他們，請(qǐng)及時(shí)伸出你的援助之手。每到春天，我走在樹下，眼前無(wú)藤蘿，心中也無(wú)藤蘿。三、我當(dāng)文學(xué)欣賞家出示要求：（1）選擇文中最能打動(dòng)你的一處，并圈點(diǎn)勾劃加批注。近一個(gè)小時(shí)過去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責(zé)地看守。說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處?！薄耙荒晁募静桓械郊拍薄棒~戲蓮葉間”和“荷動(dòng)知魚散”這兩句詩(shī)意境上有何不同,你更喜歡哪句?（鏈接中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)，看網(wǎng)上論壇帖子）（提供相關(guān)網(wǎng)站）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會(huì)只有本文的一種。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”?！?“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無(wú)憾矣。）⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。明確：或曲徑通幽 ,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無(wú)法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語(yǔ)表達(dá)！下面請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動(dòng)的說明。三、教具的使用：多媒體課件四、教學(xué)步驟和實(shí)施（一）導(dǎo)入課文：同學(xué)們是否了解近幾天蘇州城交通不太順暢、空氣輕度污染的原因？明確：處處修路，處處施工，整個(gè)蘇城像個(gè)大工地……如此大興土木的原因是什么？明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會(huì)的召開……世遺會(huì)為什么被選在蘇州召開，作為蘇州市民你有何感想？明確：蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，作為蘇州市民不能不驕傲。選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的集體視聽活動(dòng)，開展交流，學(xué)會(huì)傾聽、應(yīng)答，培養(yǎng)視聽能力，提高視聽效果。雖說潮流對(duì)文體要求無(wú)須過高，甚至不作要求，但對(duì)文體的相關(guān)知識(shí)也需要學(xué)生了解一些，這有助于學(xué)生對(duì)文本的理解。五、總結(jié)全文。如何理解這一節(jié)的最后一句？答：比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)，并以大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神深信革命的地下之火一定會(huì)燃燒起來(lái)。七、思考以下內(nèi)容是怎樣對(duì)比的。因?yàn)樵?shī)中通過揭露魯迅的對(duì)立面——官僚地主階級(jí)和一切騎在人民頭上的反動(dòng)派，來(lái)襯托偉大的戰(zhàn)士魯迅的，因此，用“有 的人”作標(biāo)題，對(duì)全詩(shī)內(nèi)容做了概括和提示。1949年全國(guó)解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國(guó)第一次公開隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩(shī)人目睹了人民群眾的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對(duì)魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫下了《有的人》這首詩(shī)歌，抒發(fā)了自己的無(wú)限感慨和對(duì)人生意義的思考。二、熟讀全詩(shī)教師范讀，學(xué)生劃節(jié)奏，標(biāo)重音，悟語(yǔ)氣。試借鑒本詩(shī)的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一頭牛??）”為題寫一首詩(shī)。學(xué)生討論、交流。這樣就使得“我”——“一棵樹”，這樣一個(gè)崇高的藝術(shù)形象完整地矗立在讀者面前了。六、布置作業(yè)探究、練習(xí)二。第三節(jié)是這部份的總結(jié)拓展，從與日俱增廣闊的深層意義上交代“我”的身份：不是一般的具體的“樹”，是“廣闊田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一個(gè)整體”，“屬于人民，屬于歷史”。二、朗讀詩(shī)歌，注意朗讀的節(jié)奏及音韻教師范讀，學(xué)生邊聽邊劃出本詩(shī)朗讀的節(jié)奏及押韻的字。第一課時(shí)一、導(dǎo)入借助多媒體，演示生長(zhǎng)在不同位置、不同形狀的樹，讓學(xué)生展開想像，進(jìn)而引入課文。四、小結(jié)１．豐富深刻的思想內(nèi)涵（現(xiàn)實(shí)意義）。簡(jiǎn)析： 撰長(zhǎng)書辭甚暢達(dá)（書面表達(dá)能力）馬生“善學(xué)” 論辯言和而色夷（口頭表達(dá)能力）學(xué)習(xí)用心甚勞（原因）扣題。著有《宋學(xué)士文集》。此課可要求學(xué)生熟讀，并能背誦其中重段落，領(lǐng)會(huì)方中蘊(yùn)含的深刻思想，并學(xué)習(xí)對(duì)比的寫作方法。（3）、簡(jiǎn)要概括： 母親聽“我”的 妻子聽“我”的 兒子聽“我”的小結(jié)： 這幾個(gè)“聽”，是對(duì)家人的一種尊敬、信任、理解，用一個(gè)字來(lái)概括，“聽”就是對(duì)他人的一種“愛”。散步執(zhí)教：五眼泉中學(xué)向常文學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美難點(diǎn)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感，促進(jìn)學(xué)生為家庭盡一份力量 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、老師導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們剛學(xué)了《春》一文，已感受到了春天的生機(jī)和活力，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天，春天里一家三代四口一起散步，散步中出現(xiàn)了一個(gè)不大不小的難題，請(qǐng)大家聽課文朗讀錄音，之后請(qǐng)大家告訴我是一個(gè)什么難題？二、聽錄音、初步感知，找分歧，賞畫面，抓主旨?！?(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，并抓住人生的機(jī)遇努力向自已的人生車站奮進(jìn)。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，但不能錯(cuò)過人生根本的追求。四、反饋交流(出示課件3)1．給加點(diǎn)字注音。（要求：記住作者及作品。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件設(shè)計(jì)思路: 讓學(xué)生熟讀課文，從感性上了解作者的寫作目的；其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政論文的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)文藝性政論文的特點(diǎn)和語(yǔ)言的哲理性。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2．說說讀