新課標人教版3-1選修三26電阻定律6(存儲版)
【正文】 “控制變量法 ”制定探究步驟 （ 3）制定方案 、設計電路：先讓學生制定如何探究的方案，再進一步由方案到實驗的設計；同時，把學生制定的方案和設計的電路展示 出來，再 請學生評價哪個方案哪個電路優(yōu)越？通過比較學生設計的電路，讓學生充分發(fā)表見解 。讓另外同學進行評判。課堂上有學生的個體學習、小組學習、合作探索、學生交流匯報、實驗操作、師生交流等教學組織形式，擴大了單位時間內(nèi)學生主動學習的空間，而且釋放了每個學生的精神活動，充分體現(xiàn)了新課程倡導的“重 視對 學生進行自主探究和合作學習能力的培養(yǎng)”的理念主體地位，改變學生被動學習的方 式。 探究方法：控制 變量法 實驗方案設計： 實驗準備： 進行實驗： 結論匯報： 二、理論探究： 分析導體電阻與它的長度的關系： 研究導體電阻與它的橫截面積的關系： 三、電阻定律： 電 阻定律內(nèi)容：導體的電阻與它的長度成正比，與它的橫截面積成反比。 （ 5）分析與論證：讓學生對數(shù)據(jù)分析處理并嘗試對實驗結果進行歸納。 六、 課前準備 “220V， 100W”和 “220V， 25W” 的 2 只白熾燈泡 [來源 :學 ,科 ,網(wǎng) Z,X,X
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