【正文】 一下?！吨改稀分兄v到的健康、語言、社會、科學、藝術五大類其實是一個綜合體，在日常生活中，常常是結(jié)合在一起的，比如說去大自然感受新鮮空氣，鍛煉身體的同時，給他講講一些植物的名稱，聽聽他對這次出游的心得體會，讓孩子大膽交朋友，懂得好東西要與朋友分享，在認知與交往的過程中，不知不覺的增長了智商，提高了情商，讓大自然的美渲染著幼兒們心靈的美，讓幼兒們天真無邪的笑語，沉淀我們紛亂生活中的浮躁。對孩子來說，有機會說出自己的感受，也是一種放松，因為無論是憂愁還是歡喜，都有人與他分擔與他分享。這時，需要家長穩(wěn)定孩子的情緒，讓他別著急。當孩子和你交談時，家長應停下手中的工作，目光注視著孩子。三、真摯交談交談是溝通的重要途徑，聰明的家長應懂得怎樣讓交談順利而有效地進行，懂得自己在與孩子交談中處于什么樣的地位，怎樣通過交談把握教育時機滲透教育思想。積極地傾聽，有時候還需要一定的策略?；蛘咧粓笙膊粓髴n，甚至撒謊。即使在看電視的時候，也不能選擇場面激烈的畫面。濤濤是個很有主見的孩子，更多的時候他愿意自己動手做事情，這時候作父母的要鼓勵孩子，放手讓孩子自己去做，而不能一味的代勞，覺得孩子做不好，或者有危險。面對多彩而又繁雜的大千世界，豐富而又縹緲的人情世故，廣博而又奇妙的文化知識，對于一個成年人而言，也并不是都能夠明白其間的道理與奧妙的，雖然很多熟視無睹，甚至是麻木了。三、生活習慣的養(yǎng)成良好的生活習慣是孩子健康成長的基礎。每次他從幼兒園回家，我會主動問他在幼兒園學了什么，比如他說學了首新兒歌，我會很誠懇的要求他教我，他會很認真的像老師一樣一本正經(jīng)的教，這時我會像學生一樣好好的配合他認真的學，他不僅學習的更認真，積極性也更高了，對學東西也更感興趣，久而久之，他會主動學習，學習起來也非常專心。第四篇：傾聽孩子共同成長傾聽孩子共同成長創(chuàng)新幼兒園大大班張涵濤家長在生命的長河中，每一天我們都在成長?！保晃能幦崧暭氄Z地說：“我的夢想是當一名化妝師，為奶奶劃去臉上的皺紋。記得也是一戶外活動課，孩子們像一只只快樂的小鳥活躍在操場上，不一會兒有孩子來報，“老師，小可心哭了”緊接著浩然也說“是靜同把她的臉抓了一個大口子。這個說：“老師，這件衣服是媽媽新給我買的，漂亮吧！”那個說:“昨天我爸媽從北京回來了”還有人說：“老師，我要過生日了”??孩子們像小鳥嘰嘰喳喳說個不停。作為一名幼兒教師，面對的是天真、可愛、活潑、好動卻又不諳世事的幼兒。玩耍是兒童的天性，在大自然中玩耍更是一種認識世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長知識的有益活動。記得又一次，女兒一直守著一個大石頭，盯著它左看右看，我覺得很奇怪，就問她在看什么，她說：我是在看孫悟空會不會蹦出來。在這個游戲中，女兒很盡責，我說餓，她就給我調(diào)奶粉，邊喂邊說：慢點，別嗆到了！我說想睡覺，她就抱著我邊拍邊唱催眠曲；我說要買玩具，她馬上就拿來了。不如夸獎她笑起來很迷人，或者他的衣服穿得很干凈等等，這樣的夸獎同樣會使他感到開心，還能意識到對人微笑是一種禮貌，會得到他人的喜愛和夸獎；注意個人衛(wèi)生，保持衣服潔凈，也能獲得他人的稱贊和表揚，而這樣的表現(xiàn)也將成為他們今后繼續(xù)保持的目標和方向，這樣的賞識和表揚，才是正確的引導，才能使孩子做得越來越好。這個方法有效了很長一段時間，這是我會忽悠呢，還是孩子天真呢？兩者都有吧，只要能讓孩子保持良好的心態(tài)，不那么嬌氣，這點忽悠也無可厚非吧？若講道理、轉(zhuǎn)移注意力都沒用，那就和她一樣，她哭，我也哭；她大吼，我也大吼；她坐地上，我也坐地上；她躺地上打滾，我也躺地上打滾。比如她要吃糖，我就問她：還記得老虎吃糖，最后怎么了嗎？她馬上回答：長蛀牙了，最后牙齒都拔光了。一個合格的制陶者，制陶時不僅需要精湛的手藝、豐富的想象，更需要與陶瓷溝通交流，這樣才能賦予陶瓷真正的生命，讓它成為真正的藝術品。只有做到有效地傾聽，孩子才能領會語言背后隱含的深層含義，才能聽出弦外之音，才能記住別人談話的重要內(nèi)容。其次，耐心傾聽的習慣，傾聽別人的談話需要耐心，需要克服其他因素的干擾，尤其要求孩子能夠做到自我控制。我在上大班主題活動課《水》時，當我問到：“寶貝們想一想什么會在水里游時，我的話沒說完一個小朋友說：“老師，我知道是鯊魚在水里游。自然賦予我們一張嘴，兩只耳朵就是讓我們多聽少說，傾聽就像海綿一樣，吸取別人的經(jīng)驗與教訓，讓自己少走彎路，幼兒也一樣學會傾聽老師講述的故事和規(guī)則，才能更好的學習，讓幼兒學會傾聽的同時，我們首先要學會傾聽孩子的講述，無論他說的是對的還是錯的，我們都不要打斷她，更不要急于給孩子肯定和否定，因為孩子想象和現(xiàn)實是不一樣的，所以不要認為孩子說的話有些是謊話，我們要在傾聽的同時多鼓勵孩子想說，敢說，愿意說，才能更好的培養(yǎng)幼兒傾聽與表達的能力。于是，我就不失時機地講了當說話時要認真傾聽，聽清楚講的是什么內(nèi)容，同時還表揚了注意傾聽的幼兒。如要求孩子復述一個爸爸、媽媽講給他(她)的故事，這樣孩子首先必須耐心地傾聽。讓幼兒學會做個文明的聽眾，引導幼兒認真傾聽他人講述故事或觀看表演，使幼兒知道別人講述時不隨便插嘴，要做個禮貌的孩子；將傾聽習慣滲透到游戲中，使孩子們在游戲中形成穩(wěn)定的自覺性行為；良好的傾聽習慣不是一促而成的，它是一個慢慢培養(yǎng)、模仿、強化的過程，因此在日常教育活動中教師要做有心人，把握教育活動中的時機，不斷培養(yǎng)、強化傾聽習慣的形成，做孩子的好朋友，每天與孩子親切交流，培養(yǎng)師幼間親密的情感，讓幼兒感受老師慈母般的關愛，