新課標(biāo)人教版3-2選修三42探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件3(存儲(chǔ)版)
【正文】 問題能夠啟發(fā)學(xué)生將一系列變化與“磁通量變化”聯(lián)系起來(lái)，從而將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深化 . 【事件 6】學(xué)生聯(lián)系磁通量的變化，進(jìn)一步討論各個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的聯(lián)系，尋找共性。 觀 了解法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程，體會(huì)科學(xué)家探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 操作研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。具體設(shè)計(jì)如下 : 【事件 1】引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的電磁感應(yīng)知識(shí) :閉合電路的部分導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，該回路中就有電流產(chǎn)生，并演示這一實(shí)驗(yàn) . 【事件 2】教師改變實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí) .方案如下 :(1)磁鐵不動(dòng)，導(dǎo)體順著磁感線運(yùn)動(dòng) 。 【事件 11】 教師提供學(xué)習(xí)資源，例如校園網(wǎng)上教師制作的專題網(wǎng)頁(yè)、有關(guān)網(wǎng)站、課本上有關(guān)的知識(shí)等讓學(xué)生瀏覽，了解更多的方案，簡(jiǎn)單易行的可以借鑒 .學(xué)生通過參考多種學(xué)習(xí)資料，最終形成自己的實(shí)驗(yàn)方案 . 【事件 12】教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，提供必要的實(shí)驗(yàn)器材。 (2)磁體插入或拔出某一回路，該回路中產(chǎn)生電流 。自評(píng)內(nèi)容包括 :這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí) ?最大的收獲是什么 ?在探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中你感受最深的是什么 ?學(xué)到了什么樣的物理研究方法 ? 【事件 23】學(xué)生把自評(píng)通過校園網(wǎng)提交給教師或通過書面表達(dá)反饋給教 師 .教師結(jié)合課堂上所了解的學(xué)生的表現(xiàn)給予合理的評(píng)價(jià)，一并存入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄文件夾或檔案袋中。 。 【事件 21】教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的疑點(diǎn)給予解釋，至于個(gè)別問題，教師課后利用專題網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生或個(gè)別面談。導(dǎo)體不動(dòng)，磁鐵運(yùn)動(dòng)，使得導(dǎo)體相對(duì)磁場(chǎng)作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，回路中也有電流產(chǎn)生。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠把電流的產(chǎn)生與磁通量的變化聯(lián)系起來(lái)，從而為下一步探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)構(gòu)建起知識(shí)平臺(tái)。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)
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