八年級語文橋之美教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 意思。左右：此處是支配的意思。第三段：敘說“橋自身的結(jié)構(gòu)就很美”，以及“橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，引出下文對多種橋的美的述說。第七段：由現(xiàn)實中的橋到幻想的“鵲橋”，再點橋之美，呼應(yīng)開篇收束全文。列舉了四個例子？分析有何作用？文舉了四個例子，意在說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋——風雨橋，作者說風雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對照。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。（二）、橋之美（作者：吳冠中）這篇的寫作目的是什么？文以畫家的標準和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。第五段：由《清明上河圖》里的“虹橋”引出鐵索橋、竹索橋，說明了“橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”和“具有獨特生命力的線的效果”。第二段：從“小橋流水人家”詞句入手，擺出一個看法。極目：用盡目力（遠望）。而文中的極具個性色彩的表達與《中國石拱橋》平實的語言形成鮮明的對比?！粼绱禾鞖?，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!◆無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲?！魳蛎嫔仙w有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。■研讀與賞析(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學價值。(體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一)準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。橋只有與周圍景致成為和諧的整體，才能共同構(gòu)成美麗的畫面，起到聯(lián)系形象的重疊與交錯的美學作用?！鏁呈瘶蚺c細柳合作創(chuàng)造的動人景致——銷魂四段（課件）長橋給人帶來的富有生命力的美感——滿足風雨橋給人帶來安閑、自在的感覺——欣賞《清明上河圖》中的虹橋莊稼地里的小橋——柳暗花明五段（課件）高山峽谷中的索橋——無限風光在險峰小結(jié)：這些橋之所以能給人以美感，是因為它們能與周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一，充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯的作用。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。八年級上冊《橋之美》教學設(shè)計2教學目標流利、有感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。氣。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識?！吨袊皹颉酚每茖W、平實的語言進行說明。明確：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。四、品讀美文，賞析美景吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。因為石橋與細柳配合顯得和諧統(tǒng)一。今天我們還要學習一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進畫家橋的世界──《橋之美》?！窘虒W難點】理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。２、能力目標：⑴ 理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。結(jié)合學生預習情況，教師進行總結(jié)。五合作探究將學生分成8組，每組選擇兩個例子，運用作者的觀點，討論分析這些橋究竟美在何處？要求學生結(jié)合中作者的闡述，用自己的語言進行分析。同時，針對學生已經(jīng)開始注重外在形象的心理特點，引導他們運用作者的審美觀點，正確評價自我形象，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，進行合理的拓展延伸。三布置作業(yè)以家鄉(xiāng)的橋為話題，寫一篇說明文。六能力遷移，拓展延伸2請學生觀看生活中的一些畫面，說說它們是否具有獨到的美。學生情況分析及教學方法本班學生已經(jīng)完成了〈中國石拱橋〉，對說明文的基本常識已有所了解，因此我安排了自學環(huán)節(jié)，讓學生自行熟悉文章的說明重點及主要內(nèi)容，整體把握課文，以縮 短課堂教學時間，使教學環(huán)節(jié)更為緊湊，同時也可檢測學生掌握知識的情況。橋，姿態(tài)萬千，各具風采。二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。同時，這篇在語言風格上與規(guī)范的說明文有很大的差異，可以讓學生對說明的多樣性有充分的認識。2為了說明橋之美，作者主要采用了哪種說明方法？二導入新學習投影顯示以下語句1橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升2我走過的橋比你走過的路還長俗語3橋，多么美！吳冠中橋，簡單實用，無處不在。六能力遷移，拓展延伸1再次展示與橋相關(guān)圖片，請學生選擇其中的一座橋，運用作者的審美觀點重新評價它們，并模仿作者的語言表達方式寫出自己的感受，以備交流。堂練習發(fā)放講義，學生當堂完成。⑶ 揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。２、討論法：充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過生生互動，促進學生個性發(fā)展。三、聽讀課文 ：用心靈觸摸文本給下列加橫線的字注音： 和諧（）點綴（）纖（）細 ．．．煞（）風景孕（）育 ．．歸納詞語：對于美的感受或體會——美感敘述英雄
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