傾聽童聲走進(jìn)童心演講稿(存儲版)
【正文】 是，教室里響起了熱烈的掌聲。第五篇：走進(jìn)童心世界走進(jìn)童心世界，用愛編織學(xué)生希望之路 我是幼教戰(zhàn)線上的一名普通工作者,熱愛祖國,堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極向黨組織靠攏，2000年參加工作以來,工作踏實(shí)認(rèn)真,堅(jiān)持教書育人,為人師表,以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè),以自己的行動實(shí)踐江澤民同志“三個(gè)代表39。的精神,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,能時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,克人先克己,時(shí)刻以陶行知先生的捧著一顆心來不帶半根草去39。忽然,有一個(gè)小朋友大聲說:“老師,你快看,宇航把好幾種橡皮泥都揉在一起了?！焙⒆悠铺闉樾α?，在我的臉上親了一下，“老師媽媽我喜歡你”“我們一起玩游戲好嗎?”看到孩子臉上的笑容，我也開心地笑了。有的老師說“別管她了，把她放在一邊，由她哭去”，孩子從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的人，要和陌生的老師、小伙伴在一起，這是多么大的變化呀!孩子能沒有分離感和焦慮情緒嗎?于是，我決定用自己的愛來改變她們的不安，使她盡快適應(yīng)新環(huán)境，一天早晨，我剛一踏進(jìn)幼兒園，就聽到她的哭聲，還緊抓住媽媽的衣襟不放，我趕緊跑過去把孩子從媽媽的手中接過來，抱在懷里，不斷的安撫她，當(dāng)孩子情緒逐漸平靜下來，便和藹地說：“幼兒園不好嗎?”孩子搖搖頭，“幼兒園這么好，那你為什么哭鬧媽媽呢?”“媽媽愛我，我想我的媽媽”?！蔽覈L試多種方法說服教育，但收效甚微。”為了一切的孩子39。”關(guān)愛學(xué)生就是教師職業(yè)道德的核心與精髓，關(guān)愛是一座橋梁，能溝通師生心靈。我們有理由相信，每個(gè)孩子在群體中都有一種積極向上、向善的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)每一個(gè)個(gè)體的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，群體的力量也就隨之急速增長。在班級活動中，師生應(yīng)該是一體的，對于學(xué)生所喜歡的事情、學(xué)生參與的活動，班主任也應(yīng)以極大的熱情參與其中，讓教師的情緒帶動學(xué)生的情緒，教師的激情感染學(xué)生的激情。每天的校園生活豐富多彩，體鍛、游戲、唱歌??在組織學(xué)生開展豐富多彩的活動的同時(shí)，教師若一味地板著一副面孔，站在一邊維持秩序，發(fā)號施令，師生間的關(guān)系僅剩單純的管與被管的關(guān)系，久而久之，教師與學(xué)生之間關(guān)系將漸漸疏遠(yuǎn)。古人早在兩千多年前就提出了“親其師，信其道”的教育思想。孩子們總在以巨大的潛能洞察著世界。”回想孩子在幼兒園的三年時(shí)光，他是一個(gè)不善于引起老師注意的孩子，不用說在集體面前表現(xiàn)自己，就是平時(shí)請他發(fā)言、與他談話、看他與小朋友交流，他都有點(diǎn)膽怯，我總是在提問時(shí)鼓勵他，有意請他回答，希望他在言語激勵中增強(qiáng)自信心，能大膽表現(xiàn)自己，可是收效甚微。當(dāng)有一天,我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉。我為我抓住這次可貴的機(jī)會讓孩子體驗(yàn)課堂以外的東西而感到欣喜。童心是一朵花蕾，欲放美麗。老師，只是孩子在生長過程中的一個(gè)兄弟，一個(gè)幫手。但仔細(xì)調(diào)查，你會發(fā)現(xiàn)他很重視老師，火伴的一言一行，換句話說：“他心里理解著呢！”記住那批孩子上大班時(shí)正置美伊戰(zhàn)爭迸發(fā)，全國際人民和各大媒體都非常重視，一天，班上的孩子問我：“李老師，美國和伊拉克打仗都用些什麼兵器？”我愣住了，從小到大我就沒對兵器感興趣，面臨孩子的疑問一時(shí)間我無法回答，不過從孩子們的表情中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)害怕的小兄弟曉得一些相關(guān)內(nèi)容，好像計(jì)劃說點(diǎn)啥，所以，我說：“李老師不知到答案，不過咱們可以動腦筋，想辦法找答案，誰曉得了可以通知老師和小兄弟。咱們在朝夕相處間相互了解?？吹胶⒆釉诨顒又型度氲臒崆楹筒胖?，我一起理解：作為老師必須去調(diào)查、去參加，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，一該往昔教授常識的人物，四肢“動起來”，雙眼“亮起來”。而，咱們成人留意傾聽過多少孩子的各種發(fā)問？留意過多少孩子對國際的判別與剖析？接收并賞識過多少孩子的才智？當(dāng)孩子問成人：“血融化了是什麼？”許多成人嗤之以鼻的以為，血融化
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