傾聽童聲走進(jìn)童心演講稿-預(yù)覽頁
【正文】 子的發(fā)現(xiàn)，在與孩子的密切觸摸中同享經(jīng)歷，同享才智，同享人生的意義和價(jià)值。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對待。她可是個(gè)乖娃娃,今天怎么了?!這時(shí)，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說：“蔣老師，你不是說吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锷⒉降膯?怎么不去了呢?”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么隨便應(yīng)付呢?我豈不是成了失信的典范了嗎?我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛才幫助幾個(gè)小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時(shí)間，明天我一定記住。我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嗎?在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢?答案是否定的。我們的愛，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想。同樣，在我與孩子們進(jìn)行眼神的交流，心靈的溝通時(shí)，我們彼此間建立了一種密切的關(guān)系。但仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很關(guān)注老師，同伴的一言一行，換句話說：“他心里明白著呢！”記得那批孩子上大班時(shí)正置美伊戰(zhàn)爭爆發(fā)，全世界人民和各大媒體都非常關(guān)注，一天，班上的孩子問我：“李老師，美國和伊拉克打仗都用些什麼武器？”我愣住了，從小到大我就沒對武器感興趣，面對孩子的問題一時(shí)間我無法回答，不過從孩子們的表情中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)膽怯的小朋友知道一些相關(guān)內(nèi)容，似乎打算說點(diǎn)什么，于是，我說：“李老師不知到答案，不過我們可以動(dòng)腦筋，想辦法找答案，誰知道了可以告訴老師和小朋友。只有這樣，我們才可能了解兒童。老師，只是孩子在成長過程中的一個(gè)朋友，一個(gè)助手。因此，在孩子面前，我們暴露了自己的無知以及對人類潛能缺乏希望。成功的教育必須以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)?！辩R頭一：融入學(xué)生體肓活動(dòng)開始了，今天練習(xí)雙人跳繩，班上有39人，為使孩子們都不落單，于是，老師我與其中一個(gè)配合，練習(xí)雙人跳繩，這時(shí)旁邊的幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，情不自禁地停下跳繩，幫老師數(shù)數(shù)。教師何不換一個(gè)角度看待問題，每一次活動(dòng)，都能融入學(xué)生，與學(xué)生們開心、投入地一起活動(dòng)，成為學(xué)生活動(dòng)、游戲時(shí)的伙伴，這樣能在第一時(shí)間內(nèi)及時(shí)了解學(xué)生的喜怒哀樂，為師生間順暢溝通，做好鋪墊。課后，老師買來一袋禮物放到講臺上準(zhǔn)備分發(fā)給學(xué)生時(shí)。班主任不但要融入學(xué)生，還要與學(xué)生同歡喜，共歡樂，久而久之終將在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，當(dāng)孩子們在分享快樂的時(shí)候，也會(huì)很自然地想到老師，想到與老師分享快樂。鏡頭三：放大優(yōu)點(diǎn)一次班會(huì)課上，一位平時(shí)安靜的男孩，唱起英文歌，全班為他鼓掌歡呼，借此機(jī)會(huì)我讓這個(gè)孩子上臺當(dāng)小老師。鏡頭四：捕捉亮點(diǎn)。借助課堂上的這種稍縱即逝的機(jī)會(huì)，教師一方面接借助掌聲對這位同學(xué)的表現(xiàn)、進(jìn)步，予以極大的肯定；另一方面，對群體的這種反應(yīng)予以表揚(yáng)、肯定。唯有實(shí)現(xiàn)師生心靈的有效溝通，才能營造和諧向上的班級氛圍。39。39。要讓幼兒們在愛的陽光雨露下健康快樂地成長，就要善于走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，用愛心去呵護(hù)他們。有一次我組織幼兒玩橡皮泥，小朋友有的在做蛋糕、有的在包餃子,玩的非常開心?！甭犃诉@話,我心理不由地咯噔了一下:是啊,橡皮泥里并沒有棕色,孩子想用調(diào)顏料的方法來嘗試用橡皮泥調(diào)出粽子的顏色,多好的創(chuàng)意啊,我立刻反省自己,假若自己少問一句為什么,假若自己沒能控制住激動(dòng)的情緒……那么豈不是傷害了孩子稚嫩的心靈嗎?從此在工作中,我無論遇到這樣、那樣的“淘氣包”、“搗亂分子”,從不埋怨,這樣的孩子不好管,而是去總結(jié)自己,是不是沒有站在孩子的角度想問題,是不是沒有耐心地聽一聽他們的道理。說著，孩子又哭起來，我一邊幫孩子擦眼淚一邊說：“在幼兒園里，老師就是你的媽媽呀!”“那我能喊你老師媽媽嗎?”“可以呀，老師媽媽也會(huì)喜歡你疼愛你的。
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