新課標(biāo)人教版語(yǔ)文必修四2-6永遇樂京口北固亭懷古(存儲(chǔ)版)
【正文】 事，結(jié)果只落得自己回顧追兵，便倉(cāng)皇失措。百姓們不知道當(dāng)年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的形象。出身于軍隊(duì) 將領(lǐng)，他的詩(shī)詞中自然有一種軍人的堅(jiān)毅、果斷，兵甲之聲充塞于耳。 而辛棄疾則是北方民族，我們知道北方人一向比較兇悍。 提問： 作者用宋文帝北伐失敗的典故影射張浚北伐的失敗，那么用宋文帝北伐的失敗后果來(lái)影射誰(shuí)呢？ 明確： 自然是張浚北伐失敗后造成的“烽火揚(yáng)州路” “可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”：往事真不堪回想，在敵占區(qū)里后魏皇帝佛貍的廟前，香煙繚繞，充滿 一片神鴉的叫聲的社日的鼓聲！ 當(dāng)初魏武帝拓跋濤對(duì)漢族人民實(shí)行殘暴統(tǒng)治尋歡作樂得行宮，如今卻已變成了一片神鴉社鼓的景象。 那么作者希望怎樣做呢？我們下節(jié)課再看 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步熟悉通過分 析作者的寫作背景來(lái)理解詩(shī)詞的方法 對(duì)蘇軾和辛棄疾這兩個(gè)豪放派的詞人進(jìn)行橫向比較 教學(xué)難點(diǎn)： 通過了解作者的生平以及寫作背景可以更好的理解作品，需要學(xué)生在課前作充分的預(yù)習(xí)，掌握一定的資料 通過對(duì)作者生平的比較來(lái)比較作者的創(chuàng)作風(fēng)格。此后，劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。 劉裕：宋的開國(guó)皇帝，原名劉道成，字德輿。很顯然，作者將孫權(quán)孫仲謀當(dāng)成了這樣的英雄。為了籠絡(luò)人心，起用了一批主戰(zhàn)的老臣，當(dāng)時(shí)辛棄疾也被韓侂胄任命為安撫使。第二年去杭州和南宋統(tǒng)治者宋高宗趙構(gòu)商量投奔宋朝的事情，回來(lái)的時(shí)候一個(gè)叛徒殺害了耿京，他聽說(shuō)后率領(lǐng)著五十名騎兵沖入大營(yíng)，在五萬(wàn)人中抓住了叛徒，帶領(lǐng)著部隊(duì)投奔了南宋。為了保衛(wèi)我們的祖國(guó)，秦始皇征發(fā)數(shù)十 萬(wàn)人民修筑了長(zhǎng)城，衛(wèi)青霍去病帶領(lǐng)漢家虎狼男兒幾次擊退匈奴，將他們趕出了威脅范圍內(nèi)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解全詞中引用的各種典故 作者的寫作背景 初步感知作者寫作此篇作品的心情 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《念奴嬌 ?赤壁懷古》的過程 中，曾經(jīng)提到，我國(guó)是一個(gè)資源豐
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