【正文】 知自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。五、識字寫字出示要寫的字：促、深讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。自學(xué)基本步驟：（1）自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。賽詩會。查慎行）、《泊船瓜洲》（宋重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字，感情朗讀。（1）我來考考你一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞，說句。備課日期：月日授課日期：月日教案序號：第二課時談話導(dǎo)入感悟課文，體會“我們”的心情變化。感情朗讀，讀出“快活”的心情。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。并能讀懂課文內(nèi)容，感受生活的樂趣。2．有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。要求：邊聽邊想象畫面。（留心、在意等）（3）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 2．品讀第二自然段。備課日期：月日授課日期：月日教案序號：第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。）3．同學(xué)共同欣賞、評點(diǎn)。師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。備課日期：月日授課日期：月日教案序號：（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩—————— 聞聞，秋的味道———— 板書設(shè)計： 12聽聽，秋的聲音黃葉道別的話音蟋蟀告別的聲音秋的聲音 大雁撒下的叮嚀 秋天來去秋風(fēng)送來的歌吟 匆匆秋天是遼闊的音樂廳秋天的聲音無處不在 備課日期：月日授課日期：月日教案序號：語文園地三教學(xué)目標(biāo)：秋天里，和爸爸媽媽去摘果子、看紅葉、和小伙伴去放風(fēng)箏、捉蛐蛐……交流從中受到的快樂?？梢酝阑ハ嘟涣?，可以自由組合交流，還可以男女生分組交流，要讓每個同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會。交流發(fā)現(xiàn)。可以仿照課本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。然后自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象。鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。3．用競賽的形式，在本組或本冊學(xué)過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。如“紫”、“黑”二、日積月累讀讀背背。在班級交流以后，老師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行評價，小結(jié)收獲，指出不足。教學(xué)重難點(diǎn) 收集秋天的圖畫。擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、引題：師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。秋天的雨，吹起_____________。2．品悟、想象第4自然段。注：“枚”的右邊不是“文”；“柿”的右邊易錯。（1）營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?．想象導(dǎo)學(xué)：a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。拓展想象讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？ 讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。找風(fēng)箏 重點(diǎn)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥“，還把我們的名字寫在上面。感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化。不理解的詞語查字典。讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。有機(jī)會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心 中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。情境練背。四、感情朗讀，啟發(fā)想象指名朗讀詩文。揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思。情境背詩。（要發(fā)散學(xué)生的思維）備課日期：月日授課日期：月日教案序號：指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。億（）佳（）異（）憶（）?。ǎ?dǎo)（）檢查背誦古詩及詩義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解課文內(nèi)容，掌握詩意，學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)23個生字，會寫49個生字。透過外在的言談、舉止，體會人物的心理活動，把握其思想感情的發(fā)展。分角色有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學(xué)要求，通過前一組和本組的教學(xué)，逐步完成從低年級向中年級教學(xué)的過渡。教學(xué)重難點(diǎn)：過對詞句的理解了解課文內(nèi)容?！吨腥A少年》以詩歌的形式，熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。本文作為略讀課文，學(xué)習(xí)時應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。五、本課的教學(xué)中怎樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀？朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對話，特別是問話和答話。在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序。綜觀全文，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請教、在英國求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時空發(fā)生的事件整合在一起，充分地反映了李四光善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。這反映了他的慚愧、失望的心理。為引起學(xué)生積極探討，教師在學(xué)生了解敘述順序之后，可以提出問題，也可啟發(fā)學(xué)生提出問題，然后在師生、生生的合作、探究解決問題的過程中加深對課文內(nèi)容的理解。2．分角色有感情地朗讀課文。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點(diǎn)責(zé)怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語句，體會列寧對灰雀的喜愛之情。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。積累與“學(xué)習(xí)思考”有關(guān)的名人名言和成語、佳句等。整合篇目：本單元各方面內(nèi)容 整合點(diǎn)：。（2）課前：通過多種方式了解他人或自身誠信做人、有尊嚴(yán)地生活的事例，仔細(xì)觀察當(dāng)事人表現(xiàn)，積累素材，并積極與他人交流，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。交流：表達(dá)方式—感悟啟發(fā)—感情朗讀（4）交流重點(diǎn)句子的含義。，適時訓(xùn)練。，學(xué)法遷移自主閱讀《華佗的童年故事》華佗具有怎樣的品質(zhì)？從哪些語句讀出來的？ ，學(xué)以致用把李四光的故事講給爸爸媽媽聽一聽，說說你要學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)。精讀引領(lǐng)課 7奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：，概括課文主要內(nèi)容。，可以有不同的形式。隨文得法（1）把課文中描寫灰雀的句子畫下來，讀一讀。精讀引領(lǐng)課 5灰雀教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容?！痘胰浮纷詈笠欢巍Ｗ灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白，聽故事時要認(rèn)真?！痘胰浮?、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。教學(xué)時，要重視單元整體引導(dǎo)。4．學(xué)會引用人物語言的幾種方式。大部分學(xué)生有自主識字的能力，有良好的書寫習(xí)慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯誤較多，我們要特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這正是編者安排的巧妙，生動有趣、發(fā)人深省的故事代替了冗長枯燥的說教，讓學(xué)生通過這些故事去探尋名人足跡，感受他們獨(dú)特的人格魅力，從而受到啟迪。第一篇：人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元集體備課第 二 單 元 集 體 備 課時間：地點(diǎn)：參加人員：主持人：一、教材分析人教版三年級上冊第二單元，是學(xué)生從低年級升入中年級開始學(xué)習(xí)的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高、美好的品質(zhì)。如“增減偏旁”、“聲旁歸類”、“部件拆分與合并”、“偏旁置換”等方法。3．在對課文的閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。（二）引導(dǎo)學(xué)生主動感悟──融情共鳴設(shè)境生情通過圖畫、錄像、音樂、動作及語言的描繪，讓學(xué)生身臨其境，從而誘發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生得到美的享受、情的陶冶。安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地。4．學(xué)會引用人物語言的幾種方式。背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，導(dǎo)入新課 閱讀單元導(dǎo)語，明確單元主題。（2）出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。、寫字方法。（2）交流不明白的問題。、愛護(hù)的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。學(xué)以致用寫一寫你熟悉的一個人。（2）出示問題，指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這三個問題該用什么語氣來讀？從中你感受到了什么？（李四光的善思好問）（3）說說李四光他心中的疑問他怎么去解決的？指導(dǎo)朗讀，讀出執(zhí)著，從 5 讀中感受執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。品讀提高課文運(yùn)用一件具體的事例，寫出了宋慶齡守信用的美好品質(zhì)，再次品讀課文，指導(dǎo)朗讀。其他小組補(bǔ)充訂正。整合篇目： 主題：最熟悉的人整合點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用事例生動具體敘述、抒基本教學(xué)流程： ，積累素材（1）導(dǎo)入新課，明確習(xí)作任務(wù)。深化對本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識。（3）日積月累。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。四、本課怎樣圍繞列寧的情感進(jìn)行教學(xué)？本文通過列寧、孩子與一只灰雀的故事，表達(dá)了列寧對灰雀的喜愛和對孩子的尊重、愛護(hù)之情，