江蘇版必修一21探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律02(存儲(chǔ)版)
【正文】 法的遷移、多媒體課件的演示等手段，分散了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)又讓學(xué)生受到科學(xué)研究方法的熏陶。 2．教案對(duì)教材進(jìn)行大膽的處理：刪去教材中“思考與討 論”欄目的內(nèi)容，增加“通過(guò)面積推導(dǎo)位移公式”和“位移公式的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”等內(nèi)容，把“做一做”欄目的內(nèi)容和例題移到下一節(jié)課的教學(xué)中。 （通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解） （教師活動(dòng)）小結(jié)： vt 圖象與時(shí)間軸所圍的面積都表示位移。 （教師活動(dòng)）講述：以上公式適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)；若以初速度方向?yàn)檎较?，則勻加速時(shí) a為正值，勻減速時(shí) a為負(fù)值。 （滲透“無(wú)限逼近”的思維方法） （ 2）如果時(shí)間間隔Δ t取得非常非常小 ，所有小矩形的面積之和剛好等于 vt圖象下面的面積。 t取得越小，平均速度就越接近瞬時(shí)速度。 過(guò)程與方法 經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移規(guī)律的探究過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法； 滲透極限思想，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題； 通過(guò) vt圖象推出位移公式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 2． 3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系 漣水中學(xué) 王成超 設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)擬用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。 學(xué)生能力分析： 要求學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，探究出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系，在介紹 v—t 圖線與時(shí)間軸所圍的面積代表勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)，又一次應(yīng)用了極限思想。 （教師活動(dòng)）問(wèn)題 1：對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，圖象與時(shí)間軸所圍的面積是否也可以表示相應(yīng)的位移呢？ 啟發(fā)：我們能否運(yùn)用類似“用平均速度來(lái)近似地代表瞬時(shí)速度”的思想方法，把勻變速直線運(yùn)動(dòng)粗略地當(dāng)成勻速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)處理？ （學(xué)生活動(dòng)）回答： （教師活動(dòng)）小結(jié)
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