【正文】 起來(lái)，作者和太陽(yáng)，和西北風(fēng)，和暑假賽跑，其實(shí)是在和誰(shuí)賽跑？（和時(shí)間賽跑），和時(shí)間賽跑，在有限的時(shí)間內(nèi)讓自己做更多的事情，其實(shí)也就是和誰(shuí)賽跑？（和自己賽跑）。再次齊讀題目。唉，算了，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)再叮囑他們什么了，死馬當(dāng)成活馬醫(yī)吧。你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。但是，只要我能在備課的時(shí)候抓住關(guān)鍵點(diǎn)，不管學(xué)生如何去理解去回答，始終緊緊圍繞這個(gè)點(diǎn)去教學(xué)，那么無(wú)論任何突發(fā)情況的出現(xiàn)，都能讓我有處理的余地。于是，一次上完課之后，修改，不眠；然后第二次上課，又修改，又是不眠，傳給師傅，師傅又為我出謀劃策，修改了我的教案不說(shuō)，又在上給我寫下大篇的建議，還沒(méi)等我讀完，電話鈴聲又響了起來(lái)，再次諄諄善誘。其中有一個(gè)孩子回答得很繞的答案，也許在三年前都已經(jīng)幾乎讓我冷場(chǎng)的答案，三年后請(qǐng)了一位學(xué)生之后順利解決。在工作室的這兩年時(shí)間里，我開始慢慢明白這句話所包含的深厚含義了。四、細(xì)讀體會(huì)，“我”決定做什么？文中從哪幾件事情寫“我”和時(shí)間賽跑？“我” 和時(shí)間賽跑的方法。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的課件，生字卡片，媒體資源。和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情。教識(shí)字方法。(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪些句子不好理解呢?(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)五、總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(小組合作學(xué)習(xí))(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。把課件上爸爸的話讀一讀。看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……)讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來(lái)。)。板書設(shè)計(jì) ：和時(shí)間賽跑(假若你一直和時(shí)間賽跑)↑光陰似箭(悲傷)← 時(shí)間 → 日月如梭(著急)↓珍惜時(shí)間(你就可以成功。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢?珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。)通過(guò)小作者的做法，你有什么感受?(我好像也和作者一樣高興，自己能夠跑在時(shí)間的前面了?！凹薄ⅰ八蟆?，運(yùn)動(dòng)的速度都很快，比喻時(shí)間過(guò)得飛快，可以從中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。)反饋：小組派代表說(shuō)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、回憶復(fù)習(xí)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)你記住了哪些生字詞和優(yōu)美美的語(yǔ)句呢?(指名學(xué)生讀)二、深入探究，解決問(wèn)題師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的看法。)四、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，文筆流暢清新樸實(shí)中有著感人的力量。)師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟。文章《和時(shí)間賽跑》、《桃花心木》選入人教版、北師大版小學(xué)語(yǔ)文課本。）話中有哪些事物永遠(yuǎn)不能回來(lái)了？（運(yùn)用多媒體展示學(xué)生親自參與的活動(dòng)的圖片）讓學(xué)生明白：所有的時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。只可惜，所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。開課的一切，似乎都在向著彌補(bǔ)那個(gè)久違的遺憾靠近著。但是在香小磨課的過(guò)程當(dāng)中，還是出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。在我的理解看來(lái)，所謂“趣點(diǎn)”，就是在開課的時(shí)候就找到一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)點(diǎn)去引入，去發(fā)掘文本深處的東西，同時(shí)又能讓學(xué)生去體會(huì)去領(lǐng)悟，充分發(fā)揮他們自由的思想，跟隨著教師的腳步，達(dá)到教與學(xué)相輔相成的目的。精彩的課文，在那時(shí)卻沒(méi)有上出精彩的感覺(jué)，有太多的遺憾，定格在了4月20日的那一天。但是一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)到處空空如也，心中一緊：學(xué)生究竟去哪里了？我瞬間額頭開始冒汗，二師公趕緊安慰我，讓我千萬(wàn)別緊張，他自己蹭蹭地跑著去找學(xué)生。但如果一個(gè)人總是看著時(shí)間從眼前跑過(guò)，他的心情就會(huì)——悲傷，著急。六、抓住行動(dòng)（點(diǎn)目標(biāo)），由段升華體會(huì)心情，一起和時(shí)間賽跑31：課件出示10自然段，抽生讀32：他做了什么事情？（和太陽(yáng)賽跑）此時(shí)他會(huì)有什么心情呢？為什么他跑贏太陽(yáng)了會(huì)感到高興/快樂(lè)/感動(dòng)呢？（因?yàn)樗苴A了時(shí)間）33：那你能帶著這樣的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)自然段嗎？（抽生讀10自然段）34：太陽(yáng)下山，一天又結(jié)束了，但是我跑贏了太陽(yáng)，說(shuō)明我跑在了時(shí)間的前面。明白了嗎？ 帶著你們的感情，再讀這段話。（爸爸的童年被時(shí)間帶走了，再也不能回來(lái)了）表示時(shí)間的詞語(yǔ)：小/童年（板書），你會(huì)像外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠(yuǎn)不可能了。（生回答，再讀）15：孩子們，在這三組詞語(yǔ)中，你最希望自己的心情是什么？除此之外，你還喜歡什么樣的心情？哪些心情你們不希望有，希望時(shí)間能快快把它們帶走呢？16：孩子們，剛才大家說(shuō)到的詞語(yǔ)，課文中其實(shí)都有。（4）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？小結(jié)。）（3）“我”不理解“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”。）學(xué)習(xí)1——5段（一）.自主學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)第一自然段的理解。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)作者思想感情并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時(shí)間的珍貴，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感體驗(yàn)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字、詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思；了解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。對(duì)于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，我仍需更深入地探究。（劉錦明）當(dāng)我看到小朋友一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的時(shí)候，當(dāng)我看到小鳥在空中自由自在地飛翔、在樹枝上開心地嬉戲的時(shí)候，我知道，時(shí)間在慢慢地過(guò)去，他再也不會(huì)回來(lái)了，就像我們長(zhǎng)大了，就再也不能回到小時(shí)候的樣子。掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。師：有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。”生3：“一個(gè)暑假?zèng)]有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時(shí)間就過(guò)去了。二、深入展開，學(xué)習(xí)課文：默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說(shuō)）生1：讀了這篇文章，我覺(jué)得時(shí)間真的很寶貴。（2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子?！ㄓ?guó)）培根失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。就拿本課來(lái)說(shuō)，時(shí)間這個(gè)概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能夠抓住這一點(diǎn)，給學(xué)生空間去講述自己認(rèn)識(shí)時(shí)間的一些小故事，效果肯定比直接告訴學(xué)生時(shí)間是什么或者引導(dǎo)孩子理解時(shí)間的深刻含義更好。使學(xué)生明白，生活中無(wú)時(shí)不刻可以和時(shí)間賽跑。人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)反思這課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑，學(xué)生提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題：誰(shuí)和時(shí)間賽跑？他為什么和時(shí)間賽跑？他怎樣和時(shí)間賽跑？他跑贏了嗎？我把問(wèn)題一一列出來(lái)，然后請(qǐng)他們通過(guò)自己喜歡的方式帶著問(wèn)題讀文，落實(shí)了邊讀邊想。齊讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了些什么，從哪里知道的？你還有什么疑問(wèn)？分角色朗讀課文。寫字練習(xí)。③問(wèn)父母。檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2。“假若我一直和時(shí)間賽跑，我就可以成功”。（太陽(yáng)落山，鳥兒飛行）。所有事物：昨天，童年，一生??（2）指導(dǎo)習(xí)作，用具體事例。是呀！太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥飛走了，有再來(lái)的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開的時(shí)候。，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。第一篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)太湖雙語(yǔ)學(xué)校梅加松教材分析：《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。能正確讀寫賽跑、疼愛(ài)、排除、憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無(wú)窮、假若等19個(gè)詞語(yǔ)。2，激情導(dǎo)入。（1）指導(dǎo)理解句子中的三個(gè)具體事例。（1）理解含義深刻的句子。A 拓展：消防戰(zhàn)士，醫(yī)生，運(yùn)動(dòng)員?? B “生宣誓，贈(zèng)老師”活動(dòng)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得時(shí)間過(guò)去就不會(huì)回來(lái)，要珍惜時(shí)間的道理。同桌拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。②查詞典。與熟字比較，識(shí)記字形。老師引讀課文二——四自然段。（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。板書設(shè)計(jì)：1和時(shí)間賽跑一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰光陰似箭日月如梭假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！拔摇笔窃鯓雍蜁r(shí)間賽跑，不斷取得成功的，文中寫了作者和時(shí)間賽跑的哪幾件事？從中體會(huì)為什么“著急、悲傷”，又為什么“高興、快樂(lè)”呢？指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)到時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè)的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一些親身經(jīng)歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。——（宋）朱熹合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：（1）通過(guò)外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)確、流利地朗讀重點(diǎn)字詞和課文：指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時(shí)教師適當(dāng)提醒。” 生2：“有時(shí)候我五點(diǎn)鐘出去玩，回來(lái)已經(jīng)很晚了，時(shí)間就這樣過(guò)去了。過(guò)渡：作者在和時(shí)間賽跑的過(guò)程中有什么收獲？學(xué)習(xí)第9段，明白作者因?yàn)楹蜁r(shí)間賽跑而受益無(wú)窮的道理，進(jìn)而理解珍惜時(shí)間的重要性。（學(xué)生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享）四、布置作業(yè)：