【正文】 的強化訓練。只有對事物好奇才可能去積極地想象，才可能去進一步探究，才能出現新的發(fā)明和創(chuàng)造。這會讓孩子認為自己的問題很有價值，以后會更樂于思考和提問。針對他好奇的事物，去圖書館借幾本相關的書或作為禮物送給他幾本書?！彼麑㈦p手比喻為大腦的“老師”。童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。借助音樂的力量。下棋是鍛煉右腦類型識別能力的好辦法。對于任何相信人的智力固定不變的人，又有誰會想到，極其普通的學生查爾斯要解放孩子大腦，使其自由想象，不要因為和所謂的“正確答案”有出入，就輕易否定孩子的創(chuàng)造和思考。拓寬孩子的生活和經驗范圍。媽媽應為孩子提供各種各樣的游戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄臟衣服而約束他們。經常打比方，可使孩子發(fā)現事物之間的相似和微妙之處，使孩子思維活躍，想象力就會由此點燃。給中國學生出一個題，他可以做得非常好，但你要讓他自己設想一個題目，卻非常困難，而美國學生則恰恰相反。不阻止孩子探索性的行為活動。激發(fā)思維靈感，保持頭腦的靈活，最重要的是做好“腦體操”。經過一段時間的訓練后，左右手會變得非常協(xié)調，大腦的思維能力就會有所提高。如果以上內容已經畫得比較熟練了，可以用雙手同時分別畫一幅圖中的不同圖案。觀察人的外貌、形態(tài)和行為，由表及里，深入到洞察人的心理活動和個性特點。但老師卻說：“你們都沒有照我的動作做。他說：“燈光是什么樣子，近處如何，遠處如何，雨中如何，雪后如何，都仔細觀察觀察。其實，準確的說，那都不能稱之為畫畫，應該叫“涂鴉”才對。不要認為那是孩子在亂畫，其實這個過程是孩子創(chuàng)造性思維的一個過程。記得曾讀過這樣一段文字：“喜歡觀察螞蟻搬家的孩子將來不一定會是科學家，用藍顏色畫蘋果的孩子也不一定就當不成畫家。其實想想假如我兒子沒有自己的畫室，或許我看不到他所設計的方行輪子的汽車?！鞍パ?，我的汽車現在停在這兒呢？等會他開的時候他就會變成圓形的呀！”兒子似乎嫌我的問題有些“弱智”。家長改變一點，孩子受益終生。本文指導孩子以運動變化的觀點，多方位、多角度地觀察事物。某教師為了培養(yǎng)學生的觀察力，用手指蘸一點兒尿液，并用舌頭去品嘗，然后叫學生們照做。孩子只有擁有了仔細觀察現象的習慣，并能通過現象抓住本質，才算真正學會了學習。通過外語學習，腦灰質越積越多，大腦將一直保持年輕狀態(tài)。此外，打字的時候要求眼到、心到、手到，這有利于注意力的提高；同時，手眼并用，有利于記憶力的發(fā)展。孩子在自己房間專心、入迷地玩時，不要隨意打斷。父母要不厭其煩地給予講解。在美國一所大學教數學的邁克教授也曾表示，他帶的中國學生都非常勤奮，專業(yè)課的學習普遍要比美國學生優(yōu)秀。練習比喻、類比和聯(lián)想。德國詩人歌德的母親，自歌德２歲起就對其有意識地進行這方面的訓練，這對歌德以后成為一個有名的詩人、劇作家起到重要作用。不要因為怕孩子把房間弄臟、弄亂，怕孩子打破東西，而什么都不讓孩子做，要讓孩子有機會做自己想做的事情，讓孩子的雙手得到釋放。父母情緒多變、喜怒無常，會直接影響孩子的心理穩(wěn)定，使孩子缺乏安全感，窒息孩子創(chuàng)造智慧的火花。四、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境童年時代的達爾文極為普通。家長可為孩子選擇一個以圖形為主的游戲。觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。借助外語開發(fā)右腦。因此，媽媽應該從以下幾個方面來訓練和開發(fā)孩子的右腦：刺激指尖法。經常與孩子一起參加戶外活動。媽媽對孩子提出的問題應盡量當場解答，最好運用比喻和擬人化的方法講解，也可以通過故事的形式來回答?！蓖ǔ碚f，好奇心強的孩子一般創(chuàng)造性也比較強。媽媽要對孩子的思維能力堅持訓練。力求使孩子能夠獨立地、高質量地完成老師布置的各項 作業(yè)。四、家長不要過分看中孩子的學習成績成績并不能代表一切，得了好成績說明孩子對這一階段學習內容掌握得好，能按照教師的要求完成學習任務，是孩子認真學習的結果，家長也勿需太得意；如果成績不好，說明孩子這期間學習不認真，不能完成教學各項要求，那就需找出原因，加強輔導，及時趕上要求，家長也勿需過分苛責。對孩子的家庭作業(yè)，家長一定要求他獨立完成，決不允許他抄襲別人或單純依賴家長。家長在幫助孩子完成作業(yè)時，應堅持講解與示范相結合?！芭阕x”主要是指孩子在家學習時，不能獨立進行，依賴家長與他一起學習和完成作業(yè)。如果讓孩子形成了“反正就這樣，改也改不好”的心理，那就難以糾正了。此外，孩子年齡小，家長不要 企望他一下子學會很多東西，應該一步一步地來，由淺入深。家長對孩子的要求要嚴格，并及時糾正孩子的壞習慣。另外，家長也要充分利用孩子的同學為典型讓他模仿，或者講一兩個中外名人刻苦學習的故事來啟發(fā)孩子。所以，要盡可能地為孩子創(chuàng)設一個安靜的學習環(huán)境，以保證孩子能專心致志地進行學習。家長要讓孩子養(yǎng)成做事要集中注意力的習慣。對于任何人來說，從小養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。家長在這方面要多鼓勵、多支持。提問題是兒童探索的主要方法。盡管有些是可笑的，但卻是他創(chuàng)造性的反映。這樣，孩子的創(chuàng)造性得不到贊揚和鼓勵，有時還會遭到訓斥，他只好處處順從，不敢越雷池一步，原有的創(chuàng)造性被埋沒了。但對每個孩子的特點，往往照顧不周。第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力所謂創(chuàng)造能力，通俗地說就是善于創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。因此，父母如果能夠有意識地引導孩子，保護好孩子的好奇心，鼓勵孩子積極思考，對孩子的提問努力表現出自己的興趣，與孩子一起去思考，去尋求未知的答案，孩子提出問題的欲望就會不斷增強。二、為孩子創(chuàng)造“想問”的情境孩子積極思考，主動提出問題、這對孩子思維的發(fā)展極其重要。因為這既有助于增進親子關系，更可激發(fā)孩子的思考能力，同時可培養(yǎng)其表達能力。所以，家長在培養(yǎng)孩子的思維力方面應注意一些方法：三、訓練孩子的發(fā)散思維我們經常碰到以下兩類問題：一類問題，就像課本上的習題——提出的問題很明確，要求我們運用已經學過的某些知識，針對問題“聚會思維”；而這個問題的正確答案往往是惟一的，這就像我們回答“1十1”只能等于2，等于別的就意味著錯誤。但相對來說，并不是比較聰明的人，就一定有較高的創(chuàng)造力。也可給孩子規(guī)定一個主題，讓孩子圍繞這個主題，通過對知識經驗的回憶來加工與繪畫。4．給孩子兩個三角形，要求他拼出五種以上的圖形◎ 招數4：根據故事開頭編結尾故事：在一棵大樹下，有一只狡猾的狐貍，它幾天沒有吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。有些問題可以鼓勵和引導孩子自己思考尋求答案。所以，卡爾提醒我們要注意培養(yǎng)孩子進入某個領域的基本技能，“這些領域可能是語言、數學、音樂或者藝術”(P156)。他告訴我們，所謂的創(chuàng)造力其實是可以訓練的。比如孩子常常會說墻上那個影子像什么，像什么。這當中關鍵就是要營造鼓勵他們的好奇心，保護他們的探索精神的家庭教育環(huán)境?！?招數3：教孩子有趣地解決問題在日常生活中，常碰到一些小困難、小問題，每當這時，不要急于幫孩子解決，而要讓他自己想想辦法。”說著，它閉上眼睛往下一跳。用積木搭各種建筑物時，孩子可以憑自己的想象和意愿，無拘無束地進行建構，在玩商店、郵局、醫(yī)院、餐廳、幼兒園等游戲中孩子可以在人物和活動情節(jié)上根據自己的經驗任意進行創(chuàng)造性想象。有些孩子非常善于思考，很有創(chuàng)造力，但在校的考試成績可能很一般；有些孩子的考試成績非常好，但不善于獨立思考，沒有創(chuàng)造力，所謂“高分低能”就是指這類學生。解決這類問題，除了要努力明確問題外，還要打破平時習慣想法的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴散開去考慮問題，這叫“發(fā)散思維”；而這個問題的答案，往往是很多個創(chuàng)造性的設想，并且不能絕對他說哪個設想最好，只能根據實際的情況，評定某個設想更為合適。這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。首先，讓孩子感到好奇。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。孩子的創(chuàng)造力不是憑空而來的，而是通過其平時仔細觀察周圍事物，先在腦海里留下對事物深刻的印象，再經過自己的思維活動，然后進行實踐而獲得的。那么，在家庭里應該怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢?建議小學以下幾方面人手：一、要形成一個自由創(chuàng)造的心理氣氛孩子天生就有創(chuàng)造性。只有這樣，孩子的創(chuàng)造力才能得到充分地發(fā)揮。三、發(fā)展孩子的創(chuàng)律性思維創(chuàng)造性思維就是指有創(chuàng)見的思維。四、給孩子提供實踐的機會，讓他知難而進家長要給孩子提供自由創(chuàng)造的場所、玩具和各種材料，給孩子安排進行創(chuàng)造和探索的時間。此外，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的途徑還有很多，例如，擴大孩子的知識面，知識豐富是創(chuàng)造的基礎；注重非智力因素的培養(yǎng)；培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性人格等。其次，復習和預習的習慣。一般來講，家長必須了解自己孩子的特點，并懂得一些兒童心理學、兒童教育學的知識，這樣對孩子的教育會有所幫助。但是，孩子年幼，評價水平不高，因而往往是毫無原則地模仿，孩子有許多的壞習慣也是模仿來的。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，不