五年級第二學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)(存儲版)
【正文】 ，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進(jìn)的地方。實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。使這兩部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng)。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。在今后的工作中，要更加努力學(xué)習(xí)和探索行之有效的教學(xué)方法，爭取更上一層樓。同時(shí)我還通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣快樂堡，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。在這一學(xué)期的時(shí)間里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂。在日常的教學(xué)中我沒有忽視這一現(xiàn)象。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。提興趣四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。一學(xué)期的教學(xué)工作自己收獲良多：領(lǐng)導(dǎo)的支持，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)，駕馭課堂的能力是不可缺少的。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生?？傊?，對學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。二、在教學(xué)的過程中，在面對整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了態(tài)度誤區(qū)。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，尤其是廣州市的教材五年級與四年級相比，難度上跨度很大，學(xué)生難以適應(yīng)，從而產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。在長期的實(shí)踐教學(xué)中，教師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。諸如此類運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)似乎沒有“苦”，學(xué)生卻能很好地掌握對話內(nèi)容，因此，以后要多用多媒體教學(xué)，從各方面
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