【正文】 。平淡的口語(yǔ)和醇美的詩(shī)意和諧統(tǒng)一起來(lái)，形成了陶淵明的藝術(shù)特點(diǎn)。所見(jiàn)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。寫(xiě)景 末聯(lián)：發(fā)出深沉的鄉(xiāng)情之嘆。詩(shī)人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美，對(duì)這次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。《歸園田居》表現(xiàn)的是陶淵明辭官歸隱樂(lè)于農(nóng)耕的思想，《使至塞上》的作者王維是山水田園詩(shī)的代表，這首詩(shī)寫(xiě)的卻是邊塞的風(fēng)光，體現(xiàn)了王維詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)，李白在《渡荊門(mén)送別》中表達(dá)的是初次離鄉(xiāng)時(shí)那種依依不舍之情，《登岳陽(yáng)樓》表達(dá)了陳與義作為一個(gè)亡國(guó)之臣的心中無(wú)限悲涼和國(guó)破家亡的切膚之痛。c．對(duì)田園生活的喜愛(ài)，享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的心情。b．“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”寫(xiě)出了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)與怡然自得。1．作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介?！边@兩句交待了岳陽(yáng)樓的地理位臵，以及初次登樓所見(jiàn)之景?！叭甓嚯y”，本來(lái)已經(jīng)不勝觳觫，卻還要在這里登高臨危，讓人如何能忍受呢？詩(shī)意至此，已經(jīng)一波三折，千回百轉(zhuǎn)，把感情推向了極致拓展延伸，比較閱讀。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。確實(shí)，這兩首詩(shī)都是登臨題材，并且結(jié)構(gòu)相似、韻腳相同，很容易看出模仿痕跡。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡所行：?jiǎn)诬?chē)欲問(wèn)邊——寫(xiě)自己輕車(chē)簡(jiǎn)從，要前往邊疆慰問(wèn)將士。詩(shī)人的傳神筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光。敘事b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。③形式上：都是五律，但又有不同，王詩(shī)仄聲起韻，李詩(shī)平聲起韻。抒情全詩(shī)運(yùn)用古詩(shī)深沉豪放的氣勢(shì)于聲調(diào)格律之中。第一句寫(xiě)山逐漸消失，眼前是一望無(wú)際的地坪原野；第二句寫(xiě)出江水奔騰直瀉的氣勢(shì) 比較閱讀這兩首詩(shī)①寫(xiě)法上：都是詩(shī)中有畫(huà)，寫(xiě)不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，給人以很強(qiáng)的畫(huà)面感；都在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的情緒。b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句? 學(xué)生討論交流a．寫(xiě)作者李白出蜀至荊門(mén)來(lái)到楚地時(shí)所見(jiàn)到景色及自己的感受。所見(jiàn)：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。自由朗讀，限時(shí)背誦檢查背誦研讀賞析齊背課文，思考下列問(wèn)題：a．說(shuō)說(shuō)“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情? b．賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。開(kāi)元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。而“蛛絲”又和辛棄疾“算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹非絮”有驚人的相似之處，只是陳與義寫(xiě)得更含蓄些。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。“萬(wàn)里”與“三年”對(duì)舉，分別從空間、時(shí)間的跨度上來(lái)敘述其事，收到了雙重疊加的藝術(shù)效果，讀之讓人感慨萬(wàn)分。2．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào)。（轉(zhuǎn)身板書(shū)）首先我們來(lái)看一下題目的意思，登岳陽(yáng)樓就是登上岳陽(yáng)樓游玩的意思，這里的其一是指詩(shī)人一共寫(xiě)了兩首，這是第一首。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。思考問(wèn)題 a．這首詩(shī)可分幾層意思? b．“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么? c．這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情? 學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：a．全詩(shī)寫(xiě)了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè)。二、備課感悟這四首古代詩(shī)歌都寫(xiě)得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民衣著簡(jiǎn)樸，吹蕭擊鼓，結(jié)隊(duì)而行，熱鬧非凡。敘事頷聯(lián)：用游動(dòng)的視角來(lái)描繪景物的變化。既言事又寫(xiě)景。C、劉禹錫《陋室銘》 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境美，語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。（提示學(xué)生可結(jié)合地理課的有關(guān)知識(shí)聯(lián)想）3．、比較閱讀這兩首詩(shī)①寫(xiě)法上：都是詩(shī)中有畫(huà)，寫(xiě)不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，給人以很強(qiáng)的畫(huà)面感；都在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的情緒。2．讓同學(xué)們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這兩首詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面。最終，在中國(guó)東莞星河傳說(shuō)商住區(qū)建造有限公司的出資幫助下，各方解決了轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)上的分歧，促成李鐵能能夠成功轉(zhuǎn)會(huì)英超埃弗頓。）4．發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話(huà)把這兩首詩(shī)寫(xiě)的畫(huà)面或場(chǎng)面的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。——品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。齊讀背誦《渡荊門(mén)送別》李白■導(dǎo)入新課初一時(shí)我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎?另外你還知道哪些描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌?(學(xué)生回答，教師可再做補(bǔ)充)。學(xué)生對(duì)照自己畫(huà)的圖畫(huà)賞析，四人小組討論明確： a．自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。競(jìng)背課文 抽查背誦 ■研讀賞析齊背詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題：《游山西村》中，哪兩句詩(shī)流傳最廣?你是怎樣理解這兩句詩(shī)的?小組討論交流：明確：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。學(xué)生自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題 a．全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容?！痹?shī)人披星戴月辛勤耕耘，寫(xiě)出了那份勤勞與執(zhí)著。(要求結(jié)合人物身份、舉止、心情)． b．找出自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡荊門(mén)送別》。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”?！鄙轿鞔迳江h(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來(lái)說(shuō)明困境中仍然蘊(yùn)含著希望。b．詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情? ?全班討論、交流明確： a．圍繞一個(gè)“游”字展開(kāi)。語(yǔ)言“自然、通俗”。l曰I學(xué)生思考并討論交流。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī)，進(jìn)一步了解作者的思想感情。第四篇：詩(shī)四首教案詩(shī)四首教案教案收集 20071019 21:49 閱讀437 評(píng)論2字號(hào)： 大 中 小這四首古代詩(shī)歌都寫(xiě)得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷。寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)景、抒情、敘事相結(jié)合。接著，筆峰轉(zhuǎn)入對(duì)塞外風(fēng)光的描寫(xiě)上。）站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：欄目推薦奧運(yùn)會(huì)專(zhuān)題 中考?xì)v屆試卷 高考?xì)v屆試卷在線(xiàn)新華字典 在線(xiàn)成語(yǔ)詞典相關(guān)資料人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》ppt課件4 人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教案5 人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》課課練：復(fù)習(xí)篇人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)4 人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》ppt課件3 人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教案3 人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》評(píng)估測(cè)試練習(xí)人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》自學(xué)評(píng)估練習(xí)人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》綜合能力測(cè)試題人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教案1 詩(shī)四首(歸園田居,使至塞上,渡荊門(mén)送別,游山西村)ppt課件2 詩(shī)四首(歸園田居,使至塞上,渡荊門(mén)送別,游山西村)ppt課件1版權(quán)所有 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng) Email:zmjfy 浙ICP備05019169號(hào)第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上詩(shī)四首教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo):朗讀背誦前兩首詩(shī)理解感受作者表達(dá)的思想感情能力目標(biāo)：對(duì)詩(shī)的理解能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦前兩首詩(shī)理解感受作者表達(dá)的思想感情策略方法：朗讀法教學(xué)媒體：錄音機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)：課前二分鐘演講學(xué)習(xí)《歸田園居》學(xué)習(xí)《使至塞上》前兩首。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。②請(qǐng)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述這兩首詩(shī)的意境。陶詩(shī)用語(yǔ)樸素，不加修飾；陸詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，感情豐富。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡(jiǎn)樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)往來(lái)，熱鬧非凡?！崮隳苡蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言描述一下詩(shī)人歸園田居的情景嗎？詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力?！窠虒W(xué)設(shè)想：誦讀品味，感悟提升，審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。屬?lài)?guó)：是秦漢官名?典屬?lài)?guó)?的省略，這個(gè)官掌管投降歸順的蠻夷部族。他不僅是作詩(shī)的妙手，而且是繪畫(huà)的行家，所以蘇軾盛贊他?味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)濃郁的詩(shī)情畫(huà)意是王維詩(shī)作的最大的藝術(shù)特色。王維少年時(shí)就有才名，21歲進(jìn)士及第，任大樂(lè)丞，后因伶人舞黃獅子事觸犯皇權(quán)而受牽連，被貶為濟(jì)州司庫(kù)參軍。久在樊籠里，復(fù)得返自然。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。④引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌的意境美。②學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，整體感知詩(shī)意。五、課堂小結(jié)：陳與義與杜甫相同的人生現(xiàn)遭際，同時(shí)都有機(jī)會(huì)登臨名勝岳陽(yáng)樓，都為人留下了千古傳誦的名篇，這是歷史的巧合。譯：秋風(fēng)緊，蒼天更空遠(yuǎn)，兩岸猿啼凄厲而悲涼；水中小洲清凌，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。譯：早就聽(tīng)說(shuō)洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽(yáng)樓。詩(shī)人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽(yáng)樓。2背誦并默寫(xiě)。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩(shī)，并點(diǎn)評(píng)賞析。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓是按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌李白的《渡荊門(mén)送別》。自由朗讀，限時(shí)背誦檢查背誦研讀賞析齊背課文，思考下列問(wèn)題： ?征蓬出漢塞，歸燕人胡天?一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情？ ?大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?一句。開(kāi)元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。教師明確：，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。教師朗讀課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，深刻體會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的情思。（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練?！妒怪寥稀芬詡魃竦墓P墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光?；?dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)見(jiàn)到景象時(shí)的欣喜和新鮮。你能想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫(huà)面，說(shuō)出自己的感受。四、送別詩(shī)歌，感受李白。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線(xiàn)。（武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰）第二課時(shí) 《使至塞上》《渡荊門(mén)送別》●教學(xué)設(shè)計(jì)：一、鞏固理解，解釋引讀。陶心情閑適，遁世；陸心情喜悅，留戀。詩(shī)人盼望著以后能夠有時(shí)間乘月色出游，隨時(shí)拄著手杖來(lái)敲門(mén)拜訪(fǎng)。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》?！窠虒W(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)《歸田園居》《游山西村》一、作者生平，交流引讀。第一篇：人教八年級(jí)上《詩(shī)四首》的教案篇一：人教八年級(jí)上《詩(shī)四首》教案?！窠虒W(xué)設(shè)想：誦讀品味，感悟提升，審美情趣。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力?！崮隳苡蒙鷦?dòng)形象的語(yǔ)言描述一下詩(shī)人歸園田居的情景嗎？詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。在山西村，正值社日臨近，農(nóng)民們衣著簡(jiǎn)樸，吹簫擊鼓，結(jié)隊(duì)往來(lái)，熱鬧非凡。陶詩(shī)用語(yǔ)樸素，不加修飾；陸詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，感情豐富。②請(qǐng)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述這兩首詩(shī)的意境。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。）你能說(shuō)說(shuō)“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義及蘊(yùn)含作者怎樣的感情?過(guò)了居延，就像“蓬草”一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中?！抖汕G門(mén)送別》寫(xiě)的是什么情景？描繪舟過(guò)荊門(mén)時(shí)所見(jiàn)的景色，含蓄地表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。”是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。體驗(yàn)拓展：♂從本詩(shī)來(lái)看，它是否為朋友送行？如果是你，你又會(huì)怎樣表達(dá)呢？ 不是，是告別故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依依不舍送別遠(yuǎn)去的游子，游子思鄉(xiāng)之情不言而喻。＊本站所有的數(shù)據(jù)都是本地下載，不可能出現(xiàn)不能下載，下載不成功時(shí)，請(qǐng)一直重試下載，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔個(gè)幾分種后再次重新下載,詳細(xì)請(qǐng)參考下載說(shuō)明！站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：欄目推薦奧運(yùn)會(huì)專(zhuān)題 中考?xì)v屆試卷 高考?xì)v屆試卷在線(xiàn)新華字典 在線(xiàn)成語(yǔ)詞典相關(guān)資料人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》ppt課件4人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教案5人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》課課練：復(fù)習(xí)篇人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)4人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》ppt課件3人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教案3人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》評(píng)估測(cè)試練習(xí)人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》自學(xué)評(píng)估練習(xí)人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》綜合能力測(cè)試題人教版八年級(jí)上《詩(shī)四首》教案1詩(shī)四首(歸園田居,使至塞上,渡荊門(mén)送別,游山西村)ppt課件2 詩(shī)四首(歸園田居,使至塞上,渡荊門(mén)送別,游山西村)ppt課件1篇二：八年級(jí)上冊(cè)30課詩(shī)四首精品教案《歸園田居》（其三）第一課時(shí)師生互動(dòng)過(guò)程師生互動(dòng)過(guò)程師生互動(dòng)過(guò)程第四課時(shí)《登岳陽(yáng)樓》陳與義師生互動(dòng)過(guò)程篇三：新人教版八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版八年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材《歸園田居（其三）》寫(xiě)的是田園之樂(lè)，實(shí)際表明的是作者不愿與世俗同流合污的心聲。背誦并默寫(xiě)四首詩(shī)。難點(diǎn)：激發(fā)