五年級(jí)語文第5課教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 五、詞語積累含有不、無的成語：無惡不作、無法無天、無中生有、一無所有、不由自主、不倫不類、不三不四、不可思議含有近義詞、反義詞的詞語近：前赴后繼、東奔西走、翻天覆地、承前啟后反：頂天立地、開天辟地、扭轉(zhuǎn)乾坤、朝思暮想課后反思講完第五課之后，我認(rèn)為本課的教學(xué)總體來看還是比較成功的，浮現(xiàn)在學(xué)生腦海里的是一個(gè)雷厲風(fēng)行、一絲不茍、充滿責(zé)任心的彭總。彭總擔(dān)任國防部部長的時(shí)候，我經(jīng)常跟他到海防前線、邊防前線，檢查戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練情況，經(jīng)常一詞體現(xiàn)了他對(duì)國防事業(yè)、對(duì)工作一貫（認(rèn)真負(fù)責(zé)）的精神。改建彈藥庫是多么迫在眉睫呀，而首長們卻忽視了這樣的頭等大事，還在忙別的事，這對(duì)于身經(jīng)百戰(zhàn)、久經(jīng)沙場(chǎng)、深謀遠(yuǎn)慮的彭總來說，他能容忍嗎？試著讀二讀。①語言動(dòng)作②語言心理活動(dòng)③語言神態(tài)④動(dòng)作神態(tài)選擇組詞正確的詞語（）掀翻欣翻道謙道歉撤退撒退多音字組詞正確的是（）d224。這篇課文的目的事歌頌彭總的這些高尚品質(zhì)，也就是文章的中心思想。②對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，對(duì)人民的赤誠之心。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫彭總語言、神態(tài)的語句體會(huì)彭總的思想感情，有感情地朗讀課 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做批注。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫彭總語言、神態(tài)的語句體會(huì)彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。本課是本單元中的第一篇課文，教學(xué)中要教給學(xué)生體會(huì)人物特點(diǎn)的方法，引領(lǐng)學(xué)生品位文章表達(dá)的思想感情。本課是一篇革命回憶錄。他們通過鞏固了新生的人民共和國政權(quán)。征求意見并修改，政府委員會(huì)于1954年9月決定將憲法草案提交全國人大審議。問題2：請(qǐng)用憲法中的原話解答我國的國家權(quán)力屬于什么人？問題3：結(jié)合政治所學(xué)解釋人民行使權(quán)力的機(jī)構(gòu)是什么？最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是什么？ 資料：《中華人民共和國憲法》的部分內(nèi)容第四條 中華人民共和國依靠國家機(jī)關(guān)和社會(huì)力量，通過社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會(huì)主義社會(huì)?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入（用時(shí)5分鐘）復(fù)習(xí)“一五”計(jì)劃的成就導(dǎo)語：為了給經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，我國的民主法制建設(shè)也在逐步展開，頒布新中國第一步正式憲法，即《中華人民共和國憲法》?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)解讀】教學(xué)重點(diǎn)：知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。第四篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元 社會(huì)主義制度的建立與社會(huì)主義建設(shè)的探索第5課 人民代表大會(huì)制度的確立【課標(biāo)精解】課標(biāo)要求：了解人民代表大會(huì)制度，知道第一部《中華人民共和國憲法》。通過和學(xué)生互動(dòng)方式引出新事物和舊事物舉例說明事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性舉例說明人生發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性一、復(fù)習(xí)舊課：提問：什么是聯(lián)系？二、講授新課：第5課、變化發(fā)展與順境逆境一、事物發(fā)展的永恒性及其本質(zhì)一切事物都處在變化發(fā)展中概念：發(fā)展：是自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)。遇到困難和挫折會(huì)一籌不展，找不到解決問題的方法?！堕L相思》的詞意：爬山走一程,涉水走一程,朝著關(guān)外山海關(guān)那個(gè)方向 走,到了夜深人靜的時(shí)候,雪一陣陣,嘈雜的聲音打碎我思鄉(xiāng)的心和未做完的夢(mèng),《泊船瓜洲》：這是一首著名的抒情小詩，抒發(fā)了詩人眺望江南、思念家園的深切感情。第二、在教學(xué)《泊船瓜洲》時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生填空（）又（）江南岸。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答)你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。練習(xí)背誦王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭??更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!第二課時(shí)樂調(diào)情播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。男女生賽讀。同桌之間互讀、練說。了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。課前準(zhǔn)備了解王安石的生平。(生齊讀)能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答)有同學(xué)說，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。1可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?1指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化??)1同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答)總結(jié)：讀詩的人不同，不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情我想無論是誰都能感悟得到!因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。老師將那幾千年前的故事娓娓道來，學(xué)生也在故事中慢慢的走進(jìn)了詩人的內(nèi)心世界，理解起詩歌來事半功倍。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。學(xué)情分析：，他們少受磨難，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較粗淺。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課出示多媒體圖片讓學(xué)生了解什么是變化發(fā)展。教學(xué)反思：通過本節(jié)教學(xué)今后在舉案例的時(shí)候多貼近學(xué)生的生活，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的有中國特色的社會(huì)主義中國。教師講述與學(xué)生探究相結(jié)合的教學(xué)法：對(duì)于一些概念性的難點(diǎn)問題教師講解分析更有利于學(xué)生合
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1