西師版五年級上冊語文第14課(存儲版)
【正文】 化的原因又是什么？ ⑤ 作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個季節(jié)的感受？找出來讀一讀。琴聲聲聲入耳，我是贊嘆不絕。 學(xué)習(xí)板塊二 一、合作探究 ——謀面解惑，虔誠祝福 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 作者達(dá)成心愿見到了讓她贊嘆不已的那位彈琴人了嗎？課文哪些語句直接描寫了彈琴的小姑娘？ 文直接寫小姑娘的地方不多，都是通過琴聲或作者的感受描寫的，寫得簡略。 （ 2）夏天的黃昏 ……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。 指導(dǎo)朗讀 “我禁不住虔 誠地、默默地祝福這個勤學(xué)苦練的彈琴姑娘 ”，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。說說鍥而不舍可以用什么詞代替？贊贊這彈琴人。 ② 匯報夏日聽琴的感受。誰再來讀？ ② 是啊，悶熱的夏日里，窗口動聽的琴聲仍不斷，難怪作者會邊走邊想邊欽 佩這彈琴人。（淅瀝淅瀝 ——可以表示哪些聲音？鍥而不舍 ——什么意思？欽佩可以用什么詞代替？猜猜這里誰欽佩誰？俊秀 ——形容誰的？） 2．朗讀課文，整體感知。 3. 讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神
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