中班角色游戲案例分析：照相館的風(fēng)波(存儲版)
【正文】 流扮演角色的心得、樂趣，圍繞游戲主題進行互評。但是一旦沒有了生意，幼兒沒事情可做，就對自己游戲失去了興趣，想方設(shè)法到外面的游戲中去玩了。針對這一現(xiàn)象，在講評時，我向小朋友們提出了異議，請小朋友想一想有什么好辦法解決這個問題。程程來到燒烤店，對服務(wù)員說：“我餓了，給我一串韭菜吧。”教師用自己的角色身份給幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務(wù)，就是你是理發(fā)師，要給顧客服務(wù)。中班下學(xué)期的幼兒在角色游戲中的能力已經(jīng)較以前有了一定的進步，因此在今天我對孩子提出問題的時候，孩子能積極、踴躍的舉手，就說明孩子在遇到游戲中的問題時已經(jīng)能夠開始想辦法解決了。這樣的話，相信孩子的游戲水平也會不斷提高。這時候，就看見很多小朋友在舉手了，還說著：“老師，我來、我來。【指導(dǎo)策略】老師的指導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，可以去當(dāng)一回顧客，到理發(fā)店里去剪發(fā)，并指名要他剪發(fā)，讓理發(fā)店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發(fā)很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經(jīng)來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。程程看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。游戲開始了，照相館的小朋友在沒有生意的時候，都在用記號筆臨摹著老師給的范畫背景圖，沒有發(fā)生了上次游戲中隨便離開自己工作崗位的事。amp。四、鼓勵幼兒評價游戲。（2）角色之間的交談太少了，而且照相時表情也不夠自然。游戲名稱：角色游戲《照相館》（四）活動目標(biāo)：在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。（2）除了擺出各種動作造型，照相時也要露出不同的表情。收集照相用品的道具，如包包，扇子，花，帽子，翅膀等等。四、鼓勵幼兒評價游戲。請一組幼兒在模擬的場景中示范化妝、攝影。游戲名稱：角色游戲《照相館》（二）游戲目標(biāo)：對自己扮演角色游戲形成濃厚的興趣，明確自己在游戲中扮演的角色，能學(xué)著堅守崗位。師：今天我們要開一個“照相館”，誰知道照相館里面都有誰？他們的職責(zé)各是什么？幼兒自由交流自己的角色觀點以及其職責(zé)。能主動積極參與各種角色游戲活動，自覺收拾玩具并分類擺放。游戲總目標(biāo)：喜歡照相、攝影，能主動參加游戲。同時“時裝店”的游戲主題也開始萌芽了。)“當(dāng)然行了,”邊說我邊將衣服披在了肩上。再者,中班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色,并且還有了初步的規(guī)則意識?！鳖ｎＵf“還有其它衣服嗎?”當(dāng)?shù)弥獩]有時只好搖頭走開了。第一篇：中班角色游戲案例分析：照相館的風(fēng)波角色游戲開始了,小羽戴上了攝影師的工作牌,拿起了照相機招呼著跟前來回走過的小伙伴“快來拍照呀!我們的掛歷照可好看了。小羽一時為難起來,說:這個衣服沒有,我給你戴個面具吧,也很好看的。能用語言與同伴交往?！皵z影師,我今天帶了自己做的新衣服想請你幫我拍些照片,你說好看嗎?”小羽見了忙說:“這衣服能穿嗎?”(她見我拿來的是用包裝紙折剪出來衣服,露出了一臉的好奇。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。所以本月特意安排了游戲《照相館》滿足幼兒的攝影需要，引導(dǎo)幼兒體驗照相館中的有關(guān)角色職責(zé)及角色關(guān)系。游戲名稱：角色游戲《照相館》（一）游戲目標(biāo)：明確照相館游戲中的各種人物角色，以及其相對應(yīng)的職責(zé)。二、以談話形式引導(dǎo)幼兒感知“照相館”里面的人物角色以及其相對應(yīng)的職責(zé)。師：今天你充當(dāng)什么角色？在游戲中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1