一年級第二學期教研組總結(存儲版)
【正文】 予學生教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，致力于教學評價制度的重建。把“有效課堂”作為本學期的研究重點，圍繞這個重點，開展“低年級數(shù)學課堂情景的創(chuàng)設”、“數(shù)學課堂提問的有效性”兩個專題討論。在下個學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的臺階。認真聽評課。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現(xiàn)的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。回顧這個學期的工作，我們教研組的三位老師立足崗位，團結協(xié)作，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。重視課堂教學，人人上公開課，不斷相互聽評課，以便取長補短，共享教學資源，不斷反思、不斷進步，優(yōu)化課堂教學過程。在教學業(yè)務提高的同時，強化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。進行課題組實踐活動的小結，撰寫論文。集體備課，積極參加課堂教練活動，加強聽課評課活動，課題研究實踐課。強調“合作”：發(fā)揮教研組的職能作用。（2）能夠養(yǎng)成閱讀的好習慣。在學習理論的基礎上，組織教師由理論聯(lián)系自己的教學實際，撰寫典型教學體會。１、加強理論學習，深入教育科研，不斷提升教師理論水平。新學期我教研組要以學校和教導處工作計劃為依據(jù)，繼續(xù)以課程改革為中心，確立“以人為本”的教育思想，樹立“一切為了每一個學生的發(fā)展，全面提高學生的素質”的觀念，以“培養(yǎng)學生良好的學習品質和習慣”為重點，以“提高教學質量，促進學生發(fā)展”為目的，形成良好的教風學風。七、本組老師積極參加各項培訓活動情況全組教師每次都認真記錄，及時把最先進的教學觀念、最適合我們的教學方法整理后上傳達給各位教師，供大家更好的吸取經(jīng)驗,共同進步共同提高。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。二、繼續(xù)加強學習，進一步轉變觀念通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。五、認真布置及批改作業(yè)根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。⑷學習能力差且學習態(tài)度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。努力提升學校教學科研管理質量，深化課程改革，滿足多元需求，彰顯學校文化品質。二、工作目標。認真學習二期課改精神，每月結合自己的教學寫讀后筆記。注重課外延伸，學以致用（1）引導學生生活中識字，形成一定的識字習慣和能力。充分利用課堂教學這一載體，深入開展教科研活動，體現(xiàn)實效性。以“改變教與學的方式”為主題，撰寫教學反思或案例。六月份：制定期末復習計劃。還學習了有關教育教學書籍刊物，進一步領會新課標的精神實質，努力使我們在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念、教學行為。堅持進行“月質量跟蹤診斷”.使大家共同提高，全面提高教學質量。我們將在今后工作中一如既往共同維護好這個大家庭，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認真做好做實每一件事，使每位成員各方面能力得到提高，我們的大家庭越來越興旺!一年級數(shù)學組轉眼間，緊張、繁忙的一個學期又結束了。開學初，全組老師認真學習教材、新課標、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學要求，保證了教學的順利進行。我們教研組在單元備課時采用中心發(fā)言人說整個單元的教學目標，課時分配，重難點，教學教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。積極撰寫教改論文和案例分析，并參加各級的評比。素質教育、教學質量兩手一起抓，認真學習《基
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