【正文】 章增添了不少幽默和趣味。第五篇：端午的鴨蛋教學設計端午的鴨蛋教學目標：知識與能力：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。教學難點：引導學生調(diào)動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。著有散文集《汪曾祺自選集》。i用酒和hu238。端午：我國民間節(jié)日，為了紀念偉大的愛國詩人屈原，農(nóng)歷五月初五。雄黃：一種礦物，橘黃色。夾取以敬客：夾?。瑛喌埃﹣砭纯腿恕５谌糠?第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊Ｐ〗M合作，請以“這是的鴨蛋，因為（找出文中相關的語句）”為句式說一段話?！雹軞v史悠久的??，因為清代詩人、詩論家袁枚就曾在他的《隨園食單高郵人也善于腌鴨蛋。小結：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。例如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。六、拓展延伸創(chuàng)設情境，深刻反思我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗在現(xiàn)代經(jīng)濟大潮的沖擊下，已經(jīng)逐日淡化，倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。我們看看屈原是怎么死的，人們?yōu)槭裁醇o念他，就會明白端午節(jié)一旦流落異鄉(xiāng)我們失去的將會是什么。端午節(jié)的起源，普遍說法是紀念愛國詩人屈原。教學反思：。資料搜集：端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、五月節(jié)、龍舟節(jié)、粽包節(jié)等。你對此有何看法？學習本文后，你如何看待這種現(xiàn)象？中國該如何加強文化遺產(chǎn)保護？學生交流后，來看看網(wǎng)友們的評論：（1）果真人家要申報，我們也不必大驚小怪，盡管這節(jié)日的“出生證”在我們這里，但誰叫我們這幾年連粽子都懶得吃了，而人家卻有“規(guī)模和氣派”地發(fā)展起“端午文化”了呢？（2）端午節(jié)等會不會被“端”走，根本還在于我們對待傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度問題，那就是我們對待民族特色的文化是不是熱愛，以及熱愛到何種程度。汪曾祺有時只用一兩個字眼就能寫出事物的特色神韻?！逼浯?，文中時時穿插十分樸素的“大白話”，這使文章生活氣息更為濃厚：“雙黃鴨蛋味道其實無特別處?？谡Z色彩濃厚。⑤“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好象我們那窮地方就出鴨蛋似的！”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。⑥吃法多樣的??，因為“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”??⑦色彩鮮艷的??，因為蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的?！薄斑€”、“不如??多”、“成批”寫出了自豪之情。熱愛生活，善于觀察品味，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，永遠懷著一顆童心，一顆熾熱的心。）第一部分(第l自然段)，對家鄉(xiāng)端午節(jié)風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。籍貫：祖居或個人出生的地方。堂屋：正房居中的一間。ng擰n237。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。而認為“自然、隨意”者，實際上已經(jīng)上升到對作者風格的品評了。例如，“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。七種風俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。高郵大麻鴨是著名的鴨種。那我們再進一步想想看，寫端午這個富有文化內(nèi)涵的民俗又可以由點到面來寫我們的傳統(tǒng)文化。教師小結：通過我們的分析，這篇文章的語言說其雅，是它巧妙地運用了文言詞；說其俗，是它適度地運用了口語。上面我們了解了作者的家鄉(xiāng)端午的風俗，從整篇文章看，在這些風俗中作者重點圍繞哪一個風俗展開的？（端午的鴨蛋）的確，作者這篇文章是圍繞他家鄉(xiāng)的鴨蛋展開的，那么我們下面一起來品味一下作者家鄉(xiāng)的高郵鴨蛋，看看高郵的鴨蛋到底有哪些特點？請同學們再一起來朗讀文章的第3自然段，讀的時候要考慮剛才老師提的那個問題?！靖桨鍟O計】 端午的鴨蛋汪曾祺（畫蛋黃時擦去“家鄉(xiāng)的鴨蛋”和“端午的鴨蛋”，以突出“熱愛家鄉(xiāng)、懷念童年”的主題）第四篇：端午的鴨蛋《端午的鴨蛋》示范課教案(人教版八年級必修教案設計)中學語文教學資源網(wǎng)→ 語文教案 → 《端午的鴨蛋》示范課教案(人教版八年級必修教案設計)20100607李枝能?示范課?教案 端 午 的 鴨 蛋授課時間：2010年5月13日下午第2節(jié) 授課班級：寨樂中學八⑨班 [教學目標]誦讀課文，品味作者的語言風格；了解端午風俗，感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。）㈢評說“鴨蛋”，質(zhì)疑探究對于這篇妙趣橫生、風格獨特的美文，同學們還有沒有疑難呢？（PPT呈現(xiàn)）請大家先簡單交流一下，發(fā)言時可以有疑而問，借助集體的力量共同解決疑難；也可以明知故問，目的是引起大家的注意和思考。提示：語言特點可從三個方面探究——①口語色彩濃厚，用方言表現(xiàn)地方特色；②語言平實樸素，淡而有味；③運用古漢語作點綴，或幽默或典雅。?——有點愛屋及烏了吧?、?我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！?——淡淡的幽默，濃濃的深情，超越事實的評價。這種繪聲繪色，這種動感，以及快感，從一個?吱?字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)。提示：童年的端午是快樂、幸福、美好、充滿情趣的，因為掛鴨蛋絡子、玩鴨蛋、蛋殼裝螢等。2．字詞預習檢查（PPT呈現(xiàn)）：咂摸 擰成小繩 用酒和 莧菜 絡子 大襟 車胤 囊螢映雪 ．．．．．．．．．三、自由朗讀，整體感知自由朗讀課文，整體感知內(nèi)容?！窘虒W重點】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的懷念。因此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。）（學生交流自己寫的片斷）師：大家分析一下，寫作這樣的片斷，應該注意什么問題？（學生交流：注意幾點：寫出當時的情感氛圍。（五）寫作運用：師：請大家根據(jù)本文的寫法，自由選取角度，擬出五個與本課相關聯(lián)的標題。研討課文：師：本文題目是《端午的鴨蛋》，中心語是鴨蛋，作者是怎樣引出鴨蛋的？（學生交流：文章先寫了家鄉(xiāng)端午節(jié)的幾種風俗習慣，由其中的“吃十二紅”引出對鴨蛋的記憶。第二篇：端午的鴨蛋（本站推薦）語文——人民教育出版社八年級下第十七課《端午的鴨蛋》教學設計一、教學內(nèi)容：人民教育出版社語文八年級下冊第17課二、學習目標：通過反復誦讀，體會作品隨意自然、平淡而幽默的語言風格。⑶、善于運用語言?造型?。高郵咸鴨蛋于是出了名。(齊讀)汪曾祺的語言藝術在本文中是如何體現(xiàn)的？汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。有的樣子蠢，有的秀氣。孩子們挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價值！讓我們一起來朗讀一遍，感受一下節(jié)日帶來的幸福和快樂吧！二、（課后練習題二）汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：A平淡而有味，B用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色。你認為有趣在哪兒呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？ 如：?端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！? ?別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。③?袁子才這個人我不喜歡……但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’。這是人類普遍的心理。大襟：紐扣在一側的服裝的前面部分。稱道：稱贊。中醫(yī)用來做藥。五毒：指蝎子、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五種毒蟲。n 籍貫j237。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊６髡吆喗椋和粼?1920～1997)，江蘇高郵人，早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。激起學生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情，提倡珍惜傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族自豪感。第一篇：《端午的鴨蛋》教學設計方案《端午的鴨蛋》教學設計方案教學目標【知識】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求?！倦y點】：引導學生調(diào)動自身體驗，感受日常生活中的無窮趣味。也有說紀念替父報仇的愛國詩人伍子胥，安貧守節(jié)的介子推，為操練水軍而創(chuàng)設龍舟競渡的越王勾踐、忠于愛情的蛇仙白娘子等。說端午，介紹端午的種種風俗，第二部分(第2～3自然段)：說鴨蛋，介紹家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。 莧菜xi224。百索子：端午時系在小孩的手臂上或脖子上，風俗認為這樣可以辟邪。雄黃：一種礦物，橘黃色?，F(xiàn)在常比喻人的閱歷廣，眼界就開闊，追求的目標就更高。與有榮焉：因而也感到榮幸。對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。??所食鴨蛋多矣?帶有文言性質(zhì)，增強幽默意味。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。螢火蟲在