小蜻蜓教案01(存儲(chǔ)版)
【正文】 課，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。學(xué)會(huì)歌曲后為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法：聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。以此來加深對(duì)歌詞的記憶。我要愛護(hù)它，保護(hù)它。同學(xué)容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。你們見了它呀一定會(huì)非常喜歡。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！四、聆聽歌曲。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。⑴師演示打擊方法。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以和小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來扮演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？ 如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。首先，注重以審美為核心，給同學(xué)營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓同學(xué)在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。培養(yǎng)同學(xué)感受音樂、理解音樂、表示音樂和發(fā)明音樂的能力。小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對(duì)益蟲說，對(duì)其他小朋友說，對(duì)不保護(hù)益蟲的人們說．．．．．．）對(duì)啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！下面我們學(xué)小蜻蜓輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老小蜻蜓。（二）情景扮演。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）３．打擊樂伴奏。１．按節(jié)奏讀歌詞?！?６．看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說什么？ 過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。三、謎語揭題，聆聽旋律。二、師生問好。重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表示歌曲形象。（找12個(gè)學(xué)生）分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學(xué)演唱歌曲《小蜻蜓》。教師分句教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。揭示課題《小蜻蜓》教師和學(xué)生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，觀察蜻蜓的身體特征。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。⑵歌曲處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪?！蹦切┢綍r(shí)學(xué)習(xí)比較差，常被教師忽略的學(xué)生，一旦獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就會(huì)控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象。通過這次音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，巧妙地將學(xué)生與音樂拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡上音樂，提高了對(duì)音樂的理解和興趣，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力，模仿力和求知欲，教學(xué)效果良好。小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好愛護(hù)它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅(jiān)決制止，大家說能做到嗎？組織學(xué)生帶上小蜻蜓頭飾，一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。四、情景創(chuàng)編表演：組織學(xué)生分組自由談?wù)搫?chuàng)編歌詞，教師可啟發(fā)學(xué)生說出其它的益蟲名稱。在唱會(huì)《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行表演，模仿小蜻蜓飛翔。教師提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，模仿小蜻蜓的飛翔的樣子，同時(shí)，教師可參與其中，并選出表演好的學(xué)生上臺(tái)帶上小蜻蜓頭飾做動(dòng)作。教學(xué)方法：聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作實(shí)踐法等 教學(xué)策略：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，采用他們喜歡的頭飾及打擊樂器為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，利用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與表演創(chuàng)編活動(dòng)。在自由愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。不吃糧食不吃菜，傳播花粉有本領(lǐng)！小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖可將學(xué)生分為三組進(jìn)行表演，每一組選一名組長帶領(lǐng)表演。當(dāng)教唱：“不吃糧食不吃菜”難點(diǎn)處，可采取在重拍處拍手，弱拍握拳上下輕輕地?fù)敉鹊姆绞?，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。教師提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，模仿小蜻蜓的飛翔的樣子，同時(shí)，教師可參與其中，并選出表演好的學(xué)生上臺(tái)帶上小蜻蜓頭飾做動(dòng)作。課前和家長互動(dòng)幫助學(xué)生百度搜索各種昆蟲有哪些？了解哪些是益蟲以及它們生活的習(xí)性。通過歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護(hù)益蟲的教育。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)詩歌的韻律積極創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾（蜻蜓），多媒體課件，各種自制打擊樂器若干。培養(yǎng)他們
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