【正文】 成因、建筑材料、形狀結(jié)構、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”？從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？②研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標感受、列提綱等方法。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。（二）傣家竹樓對照客家民居的學習方法，咱們四人一小組合作自學一下傣家竹樓（出示課件：傣家竹樓圖片），呆會兒請每個小組選出一名代表進行交流。教學過程：第一課時一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。提示：給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。難怪外國友人遠遠望見圓形圍屋，禁不住發(fā)出驚嘆──“天上掉下的飛碟，地下冒出的蘑菇”。這節(jié)課我們就運用上節(jié)課的學習方法與順序來學習《傣家竹樓》一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。一家蓋房，全村幫忙的習俗，體現(xiàn)了傣家人團結(jié)和睦、樂于助人的民族心理和文化傳統(tǒng)。傍：靠近，臨近。寫一篇習作，介紹一下自己家鄉(xiāng)的民居。教學難點體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。默讀課文，看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。第四段（3）：寫圓形圍屋內(nèi)部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。第二課時一、自讀課文，復習導入用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。全班交流，了解民居的特點?？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。：我們來學習第八課《各具特色的民居》。你們說神奇不神奇？這個特點概括的很好，還有什么特點？客家民居“奇”在何處？師：有兩三百年甚至五六百年的歷史，可見，它的悠久歷史，這也正是客家土樓堅固的特點。：“奇葩”如何理解，知道“葩”是什么嗎？那么奇葩就是——稀奇的 罕見的師：那么客家民居就是——罕見的民居，稀奇的民居、傣家竹樓師：傣家竹樓的研究成果來亮亮相。師：我們從整體上了解了客家民居和傣家竹樓的特點?？图胰耸菫榱朔纻浔I匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D，所以形成了營壘式住宅；傣家人是為了防酷暑和濕氣，所以建造了風格別致的傣家竹樓.結(jié)構、建筑的材料不同，風俗習慣也不同。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居。學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。比如，分客家圍屋組、傣家竹樓組，先分組讀、議，再相互交流、補充。）作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。七、課外拓展，遷移練寫出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風情的人文景觀。客家人最為明顯的特征是講客家話，客家語系是漢民族八大方言之一。二是良好的堅固性。五是獨特的藝術性。北京四合院所以有名，還因為它雖為居住建筑，卻蘊含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體?？恢車娜鎵ι弦话阗N著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫，陜北人將其稱為炕圍子。碉房多為石木結(jié)構，外形端莊穩(wěn)固，風格古樸粗獷；外墻向上收縮，內(nèi)壁仍為垂直。各具特色的民居教學設計11學習目標1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的39。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞（作燃料用），帳房內(nèi)陳設簡單，正中稍外設火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。藏族民居豐富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧區(qū)的帳房、雅魯藏布江流域林區(qū)的木結(jié)構建筑各有特色，就連窯洞也能在阿里高原上尋見。窯壁用石灰涂抹，顯得白晃晃的，干爽亮堂。由于院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花，飼鳥養(yǎng)魚，疊石造景。四是突出的防御性。客家民居的五種優(yōu)越性：一是充分的經(jīng)濟性。世界民居奇葩。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。給學生充足的自讀自悟時間，認真與文本對話，梳理民居特色，體會文化內(nèi)涵。（板書課題，齊讀課題。孩子們的習作能力還要進一步提高?。∵@個任務也是任重而道遠??！教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力不太集中，對于這種說明性題材的文章，如何能抓住孩子們的注意力，激發(fā)孩子們學習的興趣是我下一個教學面臨的新課題！各具特色的民居教學設計10【學習目標】學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。教學中我重點指導了《各具特色的民居》這部分的學習。像一位導游，把我們帶到了綠色世界之中。：哦，文中有一個詞非常準確地概括了傣家人的文化特征。正是這樣的一種文化，造就了客家民居如此獨特的風格?？图颐窬游?置作 用材 料結(jié) 構文化特征，了解客家民居的特點。隨著圖片，我們走進了民居的奇妙世界，我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上有56個民族。②假如年是小導游，能不能用自己的語言和方式，也同樣生動地把你喜歡的民居的特色和風情一一向旅客們介紹呢？請你寫一篇導游瓷。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風流水，與自然和為一體。②籬內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。③土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設有防火墻，整齊劃一。傍水而居——客家民居位 置作 用材 料結(jié) 構文化特征⑶研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后標注、整理歸納，最后填表格。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。第二段（2）：詳細介紹客家民居突出的特點。再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。情感態(tài)度與價值觀體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵，領悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。四、通過學習課文，你發(fā)現(xiàn)傣族人有哪些特點了嗎？抓住課文的相關內(nèi)容，尤其是最后一個自然段加以分析。這是因為傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。第四段說竹樓內(nèi)部結(jié)構簡單、寬敞、別致等特點。四通過學習課文，你發(fā)現(xiàn)了客家人有哪些特點了嗎？提示：抓住課文的相關內(nèi)容，尤其是最后一個自然段加以分析。②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。最后寫圓形圍屋內(nèi)部構造特點及體現(xiàn)出的民俗文化特征。2．默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵?！痹陂}西南……這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。三、學習課文（一）客家民居課文大家預習得不錯，那對課文的理解又如何呢？我們來看導語中給我們提出了哪些問題，誰來讀？（一生讀）幾個問題？哪兩個問題？（一生說）帶著這兩個問題，我們先來學習奇特的客家民居，請同學們默讀課文，邊讀邊思考，記住不動筆墨不讀書，在書上留下自己思考的痕跡。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。交流本課生字新詞。課前準備課件各地民居的圖片及資料教學過程：一、預習探究導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。指導、評價不到位這節(jié)課我主要采用學生自學的方式進行，但是效果卻不盡人意。你們還可以以其它的形式來展示一下他們獨特的風格，小組同學任選一種形式學習，老師給你們十五分鐘的時間準備，待會兒咱們各小組上臺展示一下，看看哪個小組同學設計得好，展示得好。教學準備關于各地民居的課件。”（形象直觀）③引用資料：“按照傳統(tǒng)習俗，先要選好地方，打好地基……”（充實具體）④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）三、結(jié)課（5分鐘）兩篇短文在表達方法上有什么相同或不同之處？選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。交流“客家民居”特點：①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。今天我們就來認識其中的兩個。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢?控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。，運用方法，介紹傣家竹樓。(用料奇特。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下?？图颐窬影窗素圆季峙帕?，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。學生默讀課文，思考：客家民居有什么特點？學生介紹客家民居的特點，教師做適當引導。教學重。四．拓展延伸，感受中國民居的魅力我們的祖國地大物博，我們的民族文化博大精深，百里不同風，千里不同俗，除了客家民居和傣家竹樓，其它地方的民居也是各具特色，下面我們來猜一猜，這都是哪些地方的民居。列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點，（具體準確）； 打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動形象地寫出了民居獨特的造型，（形象直觀）。（出示課件：生詞）指名讀，齊讀。教學重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。２、創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。四、深讀探究，感知表達特點１、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段?！窘虒W準備】關于各地民居的課件。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。）3．評議七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。課時安排1課時教學準備關于各地民居的課件。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。三、了解民居特點１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。課時安排：１課時。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充?！窘虒W過程】一、導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。）二、初讀課文，讀通讀準１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。）４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。學完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。）２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。（教師出示八卦圖，請學生參考比較?！庇蓝ㄍ翗牵貏e是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構，獨特的風格揚名于世。板書設計：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩 各具特色的民居》教學設計2 【學習目標】１、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。（板書課題，齊讀課題。）３、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。七、拓展閱讀課后反思：客家民居、傣家竹樓獨特的建筑特色深深吸引著孩子們，在閱讀文