第一章豐富的圖形世界回顧與思考教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 擺擺、看看、想想、畫畫，最后達(dá)到拋開實(shí)物能想象出其 三 種形狀圖 ，以及根據(jù) 三種形狀圖 構(gòu)建出實(shí)物模型的要求。而幾何體的分類，有不同的分類準(zhǔn)，因而分類方法也不同，應(yīng)讓學(xué)生 充 分說明分類的依據(jù)。 4．生活中哪些常見的物體可以由平面圖形旋轉(zhuǎn)得到？ [來源 :學(xué) |科 |網(wǎng) ] 5．找出兩種幾何體，使得分別用一個(gè)平面去截它們，可以得到三角形形狀的截面。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識技能 ： （直棱柱、圓柱、圓錐、球等）； 、圓柱、圓錐的側(cè)面展開圖，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型； ； 形狀圖 ，會判斷簡單物體的 形狀圖 ，能根據(jù) 形狀 圖 描述幾何體或?qū)嵨镌停? 5. 掌握幾何體與平面圖形的相互轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行幾何體與其三種 形狀圖 、展開圖之間的轉(zhuǎn)化 。整章內(nèi)容是對學(xué)生已有幾何知識的進(jìn)一步深化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，為以后幾何知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，且能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在實(shí)踐中向?qū)W生傳授知識。 3．用自己的語言說一說棱柱的特征。 [來源 :Zx x k .Co m] 注意事項(xiàng)與效果 : 圖形的構(gòu)造，應(yīng)該說相對而言比較簡單，但這部分內(nèi)容對感知幾何體的特征有很大的幫助。畫這類幾何體的 三種形狀 圖 關(guān)鍵是確定他們有幾列，以及每列中方塊的個(gè)數(shù)。本 章的教學(xué)目標(biāo)主要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得對數(shù)學(xué)良好的感性認(rèn)識，教師創(chuàng)設(shè)一種民主平等、寬松和諧的課堂氛圍，想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試，只要參與， 不論對錯(cuò)，都要給予肯定與鼓勵(lì)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)成績較差或?qū)?shù)學(xué)興趣不大的學(xué)生，一定要多給機(jī)會，多鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 例 用小立方塊搭一個(gè)幾何體，使它的 從正 面和從上面看到的這個(gè)幾何體的形狀圖 如下圖所示， 從上面看到的形狀圖 中的小正方形中的字母表示該位置小立方塊的個(gè)數(shù)，試
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