【正文】 較短。所以中等職業(yè)學(xué)校班主任所承擔(dān)的已不是一般字面意義上的“班主任”所承載的工作和任務(wù)，是艱巨而又艱難的。三是提高班主任的綜合素質(zhì)。這樣，不僅使學(xué)校對(duì)班主任和班級(jí)工作有了具體了解，互相增進(jìn)了理解，也增強(qiáng)了班主任的責(zé)任感。我們也用真摯、豐富的情感去感化和激勵(lì)教師，重視與教師的情感交流，建立起與班主任的融合力，從而激發(fā)班主任的積極性和創(chuàng)造性。為班主任各項(xiàng)工作的開展出謀劃策，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，時(shí)刻作班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾，營(yíng)造良好的外部氛圍。他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)熱情?！薄吧斫讨赜谘越獭?，以身作則的管理效果比任何說教都好。班主任要以正確的態(tài)度對(duì)待他們，決不能歧視、貶低他們，既要嚴(yán)格要求，又要充滿關(guān)愛和尊重。三、積極與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)班主任要想獲得預(yù)期的教育效果，不僅要讓學(xué)生“親其師，信其道”，還要運(yùn)用各種方式與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持。班主任要根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，利用班會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任要用真誠(chéng)的愛，去理解他們，尊重他們，撫慰他們受傷的心靈。在日常管理中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于中職生，在教學(xué)和管理上，只要教師多一份耐心，多一份愛心，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就能還教師一個(gè)希望，一個(gè)奇跡。但是他們往往缺乏足夠的自信心和恒心，做事情有很高的熱情，但一遇到挫折便喪失信心。有些學(xué)生表現(xiàn)性格孤僻、自卑、自閉，有些學(xué)生則個(gè)性張揚(yáng)、無(wú)拘無(wú)束；有些學(xué)生是獨(dú)生子女，嬌氣任性，凡事以自我為中心，這些在班級(jí)管理中都會(huì)遇到，給班主任工作帶來很大的難度。四、以培養(yǎng)專業(yè)技能為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣職業(yè)學(xué)校學(xué)生成績(jī)差并不是智力問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法問題。在做學(xué)生思想教育工作時(shí)，要言之有據(jù)，言之有愛，以理服人。二、采用平靜溫和、鼓勵(lì)的方法開展教育工作職業(yè)學(xué)校學(xué)生成績(jī)較差，大多是在家長(zhǎng)、教師的呵斥中長(zhǎng)大的。班主任首先要以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立良好的形象。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；管理工作中職學(xué)校的學(xué)生是經(jīng)過中招考試篩選下來的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是行為習(xí)慣較差的學(xué)生。四是服務(wù)意識(shí)。學(xué)校在班主任管理中堅(jiān)持“三分管理七分情”的原則，班級(jí)生日PARTY、班主任論壇、班級(jí)主題班會(huì)、班級(jí)趣味游藝、班主任心靈之約交流會(huì)像一個(gè)個(gè)的強(qiáng)心劑，加強(qiáng)了班主任之間的情感交流。這樣形成了立體式的班級(jí)管理模式。二是拓寬班主任的知識(shí)面。中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀給班主任工作帶來更大的壓力中職學(xué)校所教育的群體有其特殊性，大部分學(xué)生來自教育條件和教學(xué)水平相 對(duì)較弱的農(nóng)村，缺少人文關(guān)懷，文化基礎(chǔ)較薄弱，一是入校時(shí)十五、六歲，未成年，是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生的教育、引導(dǎo)的結(jié)果直接關(guān)系到他們將來的人生道路，又因這個(gè)年齡段正處于青春逆反期，所以對(duì)他們的教育和管理還必須講究個(gè)方式方法；二是這個(gè)群體的絕大多數(shù)是經(jīng)過中考被淘汰出局的，在同齡人中處于底層，學(xué)習(xí)能力較低，缺乏自信心，沒有成就感，尤其是自律性較差，如何讓他們遵守校規(guī)校紀(jì)，怎樣使他們重新認(rèn)識(shí)自我，找回自信，培養(yǎng)他們一點(diǎn)一點(diǎn)走向成功非常艱難但非常重要；三是部分學(xué)生已養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，甚至有劣跡，他們身上有很多不安全因素，入校后對(duì)其他同學(xué)會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，教育這部分同學(xué)如何做人，改掉他們身上的壞習(xí)慣，比教給他們多少知識(shí)更為重要。特別是中等職業(yè)學(xué)校班主任這一重要職務(wù)，由于職業(yè)教育的特殊要求更有其特殊性和復(fù)雜性。讓我在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)到了好多從書本上未曾學(xué)習(xí)到的東西。培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，接下來我要做的是把所學(xué)到的東西大膽地應(yīng)用到電工課堂教學(xué)實(shí)踐中去，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋。老師的講課深入淺出，旁征博引，從他那幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言中我從一個(gè)門外漢逐步了解到自動(dòng)化學(xué)科發(fā)展的前沿；高從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復(fù)雜的數(shù)控機(jī)床的編程，遇到我們不會(huì)編的復(fù)雜程序，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，從他身上我看到了我們老師肩上的重?fù)?dān)和責(zé)任心。通過目標(biāo)管理，06會(huì)計(jì)（1）班迅速發(fā)展為具有一定凝聚力的班集體，班級(jí)同學(xué)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)，該班2008年被評(píng)為廣西壯族自治區(qū)先進(jìn)班集體和市優(yōu)秀班集體。為了使職高生在推薦擇業(yè)時(shí)有個(gè)好的“第一印象”，我們通過形體課，禮儀課，公交培訓(xùn)課，講演比賽等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生言行、談吐、舉止、品行、禮儀的修養(yǎng)，提高他們?cè)谂c別人的交往中，能展示出自己良好的氣質(zhì)和魅力。（三）進(jìn)行應(yīng)變能力和心理承受能力的教育。因此，我們高度重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)教育和認(rèn)知訓(xùn)練，通過課堂教學(xué)，理論講座，專題報(bào)告，社會(huì)調(diào)查與研究等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地觀察、分析和理解客觀事物與社會(huì)現(xiàn)象學(xué)會(huì)以冷靜、穩(wěn)妥，積極態(tài)度審觀人生，認(rèn)識(shí)環(huán)境和對(duì)待生活。而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。在開具處罰書的時(shí)候必需要經(jīng)過車主沒有異議和疑問才能開出的，在開具處罰書的同時(shí)也要到車主的駕駛證和行使證才能辦理。而同房產(chǎn)局的工作人員就大不一樣了?，F(xiàn)在覺得學(xué)生時(shí)代好幸福。累得臭死而感到不滿，事實(shí)上這樣的機(jī)遇會(huì)很難得，干得越多，進(jìn)步的越快。它象一座加油站，讓無(wú)數(shù)在就業(yè)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生，返回到健康的人生之路。學(xué)生從校門走出，又走進(jìn)廠門。最重要的要珍惜現(xiàn)在。覺得上當(dāng)受騙了。2．專業(yè)對(duì)口的原則：成功的就業(yè)者告訴我們，專業(yè)是事業(yè)的原始積累。三、幫助學(xué)生把握好就業(yè)過程中的原則學(xué)生就業(yè)有目標(biāo)才會(huì)有壓力，有壓力就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，有動(dòng)力才可能獲得成功。這些商品中，有的是從家里帶來的閑臵物品，有的是則從批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)回來的新貨。如組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)突發(fā)事件、地震、交通事故、火災(zāi)、車禍、遇到壞人怎么辦的討論，并舉辦如“我和顧客發(fā)生矛盾時(shí)”、“我被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)”等征文比賽活動(dòng)，再加上適應(yīng)的演習(xí)訓(xùn)練等，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)及擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。(4)看到其他同學(xué)逐漸走上工作崗位，自己還沒著落的緊張煩燥心理。由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。2）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在選擇職業(yè)時(shí)要考 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慮的四個(gè)匹配，即：性格與職業(yè)匹配；興趣與職業(yè)匹配；特長(zhǎng)與職業(yè)匹配和內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配。使他們認(rèn)識(shí)自己、了解自己。中職學(xué)生是在“上有大學(xué)生，下有進(jìn)城農(nóng)民工”擠壓的就業(yè)形勢(shì)下求職立業(yè)，根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)心態(tài)和他們所掌握的技能，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們充分考慮人、環(huán)境、專業(yè)與所期望的工作之間的關(guān)系，幫助中職學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯。（1）采取各種方法創(chuàng)造條件讓學(xué)生了解將來從事職業(yè)的全貌，培養(yǎng)學(xué)生熟悉職業(yè)，熱愛職業(yè)、終身從事職業(yè)的“樂業(yè)”思想。我認(rèn)為二年級(jí)的學(xué)生以學(xué)習(xí)更多技能的心理為主要表現(xiàn)，而“樂業(yè)教育”是這階段的核心。（1）通過調(diào)查問卷測(cè)試（性格、氣質(zhì)、學(xué)習(xí)心理障礙等）建立學(xué)生心理健康教育檔案。我認(rèn)為職高學(xué)生以受挫心理為主要表現(xiàn)，而“成功教育”是這一階段的核心。不善于挖掘自己的潛能，不懂得怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己。中職學(xué)生畢業(yè)后終究會(huì)走向社會(huì)，通過市場(chǎng)去自主擇業(yè)或主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，去實(shí)現(xiàn)更高層次的就業(yè)或去尋找更適合自己發(fā)展的就業(yè)崗位。四、好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。第一篇：2018年洛陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)2018年洛陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)為期一周的班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)很好的自我提升平臺(tái)，能夠聆聽多位專家的精彩講座而深感榮幸。三、在選課走班時(shí)代，要做新時(shí)代教育中的“新型班主任”，指在教育理念、教育環(huán)境、教育對(duì)象、教育方式的全面改變，新型班主任要具有更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)精神，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，面向全體學(xué)生、實(shí)施主體教育，正是班主任教師由管理者轉(zhuǎn)向指導(dǎo)者首先應(yīng)當(dāng)確立的基本觀念，面對(duì)多變的世界，對(duì)教育者來說，最神圣的使命是教育學(xué)生學(xué)會(huì)各種知識(shí)技能，課堂教學(xué)尤為重要，讓學(xué)生以最少的時(shí)間獲得最多的知識(shí)，這就要求教師從實(shí)際出發(fā)，因材施教，注重能力，開發(fā)智力，從而促使學(xué)生身心同步發(fā)展。盡管現(xiàn)在中職學(xué)校畢業(yè)生，通過學(xué)校推薦后的初次就業(yè)率較高，但其大多數(shù)的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定率并不太高。在彈性選課時(shí)或者束手無(wú)策，或者隨大流。（一）一年級(jí)：（“成功”教育）。我采取了以“成功教育”為主線的一系列班級(jí)教育。（二）二年級(jí)：（“樂業(yè)”教育）。我采取了以“樂業(yè)教育”為主線的一系列班級(jí)教育。1）指導(dǎo)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)。中職學(xué)生的一個(gè)最大的弱點(diǎn)是不能準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評(píng)估，要通過對(duì)他們自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我評(píng)價(jià)等等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。要使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè)，并為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。修訂的內(nèi)容可以包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的重新選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。(3)多次就業(yè)面試失敗后的受挫心理。（2）進(jìn)行應(yīng)變能力和心理承受能力的教育。我們?cè)谶x修課《商品銷售》課中推廣項(xiàng)目教學(xué)法, 選修課的學(xué)生積極性很高, 以每個(gè)小組為單位，每個(gè)小組都有屬于自己的銷售攤位，同學(xué)們自己提供書籍、小飾物、文具、生活日用品等銷售商品，可謂種類繁多，琳瑯滿目。本次活動(dòng)，使學(xué)生能夠把所學(xué)的商品營(yíng)銷