20xx年春季小學二年級下冊數(shù)學教學工作總結匯總最終定稿(存儲版)
【正文】 0個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花2分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。第二、及時鞏固與定期復習相結合。做好測試評估工作。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。我相信經過長時間的感染和教育，學生們一定會喜歡學習并愛學習，這樣才能學的好，老師也才能教學輕松，并取得良好的教學效果。有句話說的好：“教是為了不教。在學生對稱和統(tǒng)計時，讓學生自己畫圖、設計統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，學生學習積極性高，學習效果也比較好。作為教師，在教學中應努力展現(xiàn)教材豐富的過程，應鼓勵學生主動參與學習，嘗試讓學生自己設計練習，從而拓展學生的思維，鍛煉學生的能力。學習有了明顯的進步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進步比較明顯，張來福和向明才也已經成為了優(yōu)秀的學生，有付出就會有收獲。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。這樣的教學內容一般是按單元進行復習，一單元內容一歸類，有時只要是相關的知識，聯(lián)系比較緊密就進行歸類復習。（2）設計練習，在實踐中提高學習效率。（1）創(chuàng)設引課情境，激發(fā)學生參與學習欲望。對于學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。（四）數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：第一、向課堂40分鐘要質量。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。這學期主要擔任二年級一個班的數(shù)學?！庇谑牵易屗麄兘M成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。第二、及時鞏固與定期復習相結合。在我們的教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。第二篇：2012年春季期二年級數(shù)學下冊教學工作總結2012年春季期二年級數(shù)學下冊教學工作總結XXX村小學XXX本學期，我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通。沒有最好，只有更好，我一定會和
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