【正文】 知識運用到現(xiàn)實生活，得到學習的成功體驗。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。所以在課堂上，列算式這一環(huán)節(jié)用了相當一部分時間。這種設計使得課堂表面熱鬧，但效率很低，而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎?在課堂上學生的練習量不足，練習不到位，怎么可能達到熟練運用乘法口訣求商的目的呢?是又如：在解決“20元可以買幾輛坦克”時，要求四人小組討論計算方法，說一說這個問題“要平均分什么，怎樣分?”，在需要學生獨立思考選擇算法的時候，這種引導語，實際上起了暗示用除法計算的作用。5=4。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。第二、及時鞏固與定期復習相結合。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，（讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高?，F(xiàn)小結如下：一、以課堂教學為核心備課。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了一定效果。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結論。（3）努力構建知識網(wǎng)絡。對后進生降低層次要求。用學生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。在教學《1000以內數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。在教學中，我采用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式。這樣，既減輕了學生過重的學習負擔，又使學生體驗到學習的快樂。二年級學生是具體形象思維站主導地位。在培養(yǎng)學生閱讀能力和動手操作能力的同時，還培養(yǎng)學生自主探究新知的能力、解決問題的能力和同學之間的合作交流能力等綜合能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。注重對后進生的輔導。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。獨立思考的機會。在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。動物拼圖。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。使學生在動手操作中明白道理，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。通過訓練，全班大多數(shù)同學養(yǎng)成了良好的讀題習慣，同時也促進了思維靈活性發(fā)展。很好的解決了學生在下課后學和玩相互沖突的矛盾。教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在教學中，大家都極力提倡讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學生去自主探究新知。本學期，我作了一下幾點嘗試：創(chuàng)設有效的教學情景，直奔教學主題。還有在教克和千克的認識時，讓每個學生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和我們經(jīng)常用到斤聯(lián)系起來。鼓勵學生先獨立作業(yè)，然后小組合作探究。根據(jù)低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。做好測試評估工作。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。上課。第三篇：二年級下學期數(shù)學教學工作總結二年級下學期數(shù)學教學工作總結秦國勛我擔任二年級的數(shù)學教學工作。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉的。三、做好課后輔導工作，注意分層教學在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現(xiàn)就本學期的教學工作，作出如下總結：一、思想認識在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在教這一課時，我遇到了這樣一個問題，比如，20元錢買文具盒，一個文具盒4元，可以買幾個?孩子們會異口同聲地回答買5個。如：練習第1題“小鳥回家”有14道乘除口算題，本人將其設計成游戲，使得每位學生只有獨立口算一題的機會。可是，列算式就有些糟糕了，就像課堂上有學生列出乘法算式。提高學生的語言表達能力，實際應用能力，提高學生學習的自信心。五、利用社會環(huán)境提高數(shù)學實際運用能力。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。通過一學期來的不斷努力，我班的數(shù)學成績取得了長足的進步。二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。（3）努力構建知識網(wǎng)絡一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。學校組織的集體備課每個老師都積極準備，取得了比較好的效果。在工作中我還有很多不足的地方，今后我會揚長避短，為教育事業(yè)貢獻出我最大的力量。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，多對他們提一些簡單的問題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問題，樂于思考。這樣把所學的知識融合起來，既復習了舊知識又給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。接著，練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。二、虛心請教其他教師。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！二年級數(shù)學下學期教學工作總結6時光飛逝，一學期即將結束, 這一學期我繼續(xù)擔任二年級（5）班的數(shù)學科教學工作，我認真貫徹新課程標準的教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。如“搬開你前進的絆腳石粗心,奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“再細心一些，準行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴謹?shù)闹局螌W態(tài)度。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，引導學生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。但也有少數(shù)的學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在教學過程中主要做到以下幾點：一、以課堂教學為核心。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。二、上課(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有必須操作方法的基礎上寫數(shù)學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)知識串。之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維。上課。自我表現(xiàn)的機會，使學生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習。21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量；加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。三、注重在教學中充分利用教具。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：一、我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。五、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。因此，在教學過程中我重抓好以下幾點：一、激發(fā)學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。對于勝出的小組給予星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。表達自己想法的機會。充分理解課后習題的作用，設計好練習。針對教學重、難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力。(3)構建知識網(wǎng)絡結構。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。讓學生嘗試寫數(shù)學日記。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。充分理解課后習題的作用，設計好練習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。注重他們的學習過程。本學期根據(jù)學生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習