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20xx年春季小學二年級下冊數(shù)學教學工作總結匯總最終定稿(專業(yè)版)

2024-11-09 12:42上一頁面

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【正文】 四、狠抓學風我所教的這個班,上課時候比較認真,大部分學生能專心聽 講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學生,學習上有問題不敢問老師,作業(yè)完成不及時,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種你追我趕的風氣,小組比賽,互幫互助,使一些后進生的成績得到了提高。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教學學內容及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具.,對學期教學內容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。利用早自習和下午輔導時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。主要采取面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。本學期,我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。加大對后進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。但也有少數(shù)幾個學困生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。本冊教材除了10個課時的小單元教學,其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20 以內進位加與退位減口算題,通過一學期的堅持,效果顯著?!袄蠋煛眰兇_實是非常盡責,而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點,學起來也非常起勁。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導?!边@句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學。第三、作業(yè)布置與批改。(二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。同時根據(jù)課后題,設計適合本班學生設計情況的練習題。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組,個人與人之間進行比賽,學生的興趣更濃,學習效果顯著。本學年對于班級里的后進學生董忠樹、董孟達、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很用心的輔導和教育。設法讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學知識的靈活性和實踐性。我覺得作為一名教師,無論是語文教學還是數(shù)學教學,都必須要能讓學生對自己所授的課堂教學感興趣。批改作業(yè)。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,努力做得更好。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結:一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔向課堂40分鐘要質量。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。本學期,當學生在學習和思想上浮動大,學習成績低,作業(yè)完成不及時等,我都會以電話或家訪的形式進行及時的補救,均取得了好的教育效果。讓學生填上合適的單位。在數(shù)學學習方面,采取以好幫差的模式,從座位的編排上著手,一個優(yōu)生幫帶一個差生,課上相互學習互相幫助,讓優(yōu)生幫帶差生,提高課堂教學效率,課中采取靈活的生生互動的學習方式,同桌間相互交流,達成共識,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。四、自我反思,努力實現(xiàn)專業(yè)成長。第二、及時鞏固與定期復習相結合。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長:(一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中,對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。在課堂教學中,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)
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