粵教版思品七下61直面挫折(存儲(chǔ)版)
【正文】 和最重要的目的。在大家齊心合力解決阿木的煩惱事情后，設(shè)計(jì)了“傾訴小站”，讓學(xué)生聊自己的煩心事，全班同學(xué)一起幫助解決，不僅可以學(xué)以致用，而且有利于加強(qiáng)集體的團(tuán)結(jié)感。這樣以來(lái)不僅落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，也讓能力目標(biāo)、情感目標(biāo)在潛移默化中得到落實(shí)，比起教師單方面的灌輸要好?！苯虒W(xué)最終應(yīng)回歸學(xué)生本位，在教學(xué)過程中我始終扮演一位平等的參與者，與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展?？蛇^兩個(gè)星期又快期末考了，哎，最近比較煩，比較煩啊！ （學(xué)生回答：面對(duì)阿呆的取笑，阿木馬上還擊，太沖動(dòng)了；考試不及格，他選擇毀滅證據(jù)，逃避，逃得了和尚，逃不了廟??） （教師適當(dāng)肯定學(xué)生的回答基礎(chǔ)上，馬上追問） 請(qǐng)你當(dāng)編劇 —— 如果阿木執(zhí)迷不悟的話，你猜想一下，接下來(lái)他的學(xué)習(xí)、生 活會(huì)怎樣？ （屏幕顯示問題，將“執(zhí)迷不悟”字樣加深，提示為他的學(xué)習(xí)、生活假設(shè)一個(gè)結(jié)局） （學(xué)生想象，歸納共性：悲??！過渡：悲劇即將降臨，讓我們及時(shí)伸出援助之手，開展愛心幫助活動(dòng)，看哪組回答最積極，最有愛心！） 探究交流（ 1015分鐘） （顯示） —— 面對(duì)學(xué)業(yè)上的困惑和同學(xué)的嘲笑，阿木該如何走出煩惱， 你們有什么方法？請(qǐng)結(jié)合自己或身邊的例子談?wù)?！如果你是阿木的朋友，你將如何幫阿木解決煩惱，戰(zhàn)勝挫折！ （屏幕顯示“阿木，我來(lái)幫助你”的字樣，并將“自己或身邊的例子”字樣加深，強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答時(shí)能用事實(shí)說(shuō)話，更有說(shuō)服力！同時(shí)顯示“挫折大轉(zhuǎn)盤” 的圖片） （四人一組，分發(fā)一張表格，小組交流，將想到的方法填入左邊挫折大轉(zhuǎn)盤中，將例子寫入右邊的方框中，方案的取得即是一種探究活動(dòng)） （全班交流
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