【正文】 忙度過，一學期又接近了尾聲，現(xiàn)就對于這一學期的的語文教學工作作一小結：一、愛崗敬業(yè)本人在這一學期內，堅持“三個代表”思想的學習，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵紀守法，服從學校的工作安排，以培養(yǎng)學生為目標，全面推行生本教育，同事之間和睦相處，真正做到了說實話，做實事，圓滿完成了這一學期的教育教學工作任務。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。在平時明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。面對孩子一雙雙求知的眼神，我深入學生中，了解每一個學生，并認真做好上課的每一個環(huán)節(jié)，每一個單元的檢測，我及時做好試卷的分析，和信息反饋。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：一、積極提高自身業(yè)務素質。1，多種渠道教識字本學期的教學，識字是一個重點，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范三、存在的問題與不足：雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導，教給學生學習方法比什么都重要。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與組內老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。在教育教學中，繼續(xù)深入改革，創(chuàng)新，與時俱進，煥發(fā)古春，做一名合格地人民教師，忠誠黨的教育事業(yè)，在教育教學上多做貢獻。注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間早讀，課間操后，中午上課以前，領著學生一遍又一遍反反復復地讀。將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了?？谡Z訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。為閱讀掃除障礙。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗！小學二年級第二學期小學語文教學工作總結經過一年來的辛勤勞動,、鉆研教材，掌握新的教學理念。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。（一）注意新課導入新穎“興趣是最好的老師。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。學習教育教學理論。四、加強后進生轉化工作，縮短學生差距本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉來的幾個甚至沒讀過一年級上冊。當然也注重自己的示范性。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。第三篇：一年級語文第二學期教學工作總結小學一年級第二學期教學工作總結本學期，我又擔任一年級的語文教學工作。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注重了這一點。，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。經過這段時間的訓練，學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。（志偉、雨桐——坐不?。欢?、張玉——總跑神）。，識字是難點。當然遺憾的地方也有許多，總結出來供后來者借鑒：，后來才發(fā)現(xiàn)學生有困難。五、關注潛能生，使每個人都找到做好孩子的感覺。最重要的是創(chuàng)造一些時間（中午、自習），給學生多讀課外書。之后學習了日記的格式，以寫學生、生活中的事件、感受為主。課上老師的示范板書一筆一畫，爭取有字體，努力起到示范作用。如果用你這個方法烏鴉喝水要很小心才行，可是他的嘴是尖的。當我們把話語權放給學生的時候，還要考慮如何使他們的話語能力得到提升，在這方面，我們一年級是這樣做的。而加之老師的引導他們還會發(fā)現(xiàn)整篇課文也是按總分總的結構來寫的。自學課文——標出自然段，試讀讀通順讀流利，思考讀懂了什么，還有什么疑問。一些同學現(xiàn)在已達到了對書愛不釋手的地步，例如程帥、申岳圣一拿起書就什么都忘了，就愿意坐在哪默默地讀書。只班級讀書角每個孩子就平均讀到三四十本，對于一些特別愛讀書，各項學習任務又能保質保量完成的學生，獎勵他們讀圖書館的大書，識字少的同學讀繪本讀物，識字量大理解力強的同學讀兒童版的四大名著與世界名著。比如我們現(xiàn)在的自學主要包括自學生字——從文中劃出生字，給生字注上拼音，再組上一個詞。例如：學到〈畫家鄉(xiāng)〉在“觀察發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)一年級學生竟能發(fā)現(xiàn)中間四部分全是按“總分總”的結構寫的，結構一樣，都是按先說這個小朋友畫的是什么，接著說畫上遠處有什么近處有什么，畫的孩子在干什么。，能對自己及別人的發(fā)言做出評價，并能針對別人發(fā)言的內容提出不同的觀點?；蛘呤牵豪蠋?，我不同意張浩的想法，那樣的話水就漏出來了，烏鴉還是喝不到水。，寫一手好字。每個學生有一個寫話本，剛開始以寫一句話、兩句話，寫完整的話為目標。然后出臺激勵措施，以評比欄的形式記錄大家的讀書情況。目前已累積有三十余篇（不作硬性規(guī)定