【正文】 字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。字寫得正確、端莊、整潔。③能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二、教材分析本冊教材采用講故事、看照片等方式引導(dǎo)學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)有一定的認(rèn)識和了解，了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，同時也可以對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r有一些初步的了解，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生們認(rèn)識到自己的家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景秀麗的地方。五、教學(xué)措施利用圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考與表達(dá)、幫助學(xué)生對于所學(xué)知識進(jìn)行更好的理解。課文共29篇，內(nèi)容豐富多彩，“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學(xué)生緊握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法：詞句運用_引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；書寫提示，積累識字學(xué)會正確的筆畫順序書寫。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（8)積累自己喜歡的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（四）教學(xué)重難點重點：如何鞏固認(rèn)識的400字，會寫的200字。（2）避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，（3）重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整合的思想。要求認(rèn)識550個常用字，識字量很大，學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字450字左右，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800字左右。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。(二)閱讀教學(xué)：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，利用早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行個別朗讀指導(dǎo)，加強朗讀效果。五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配本學(xué)期共131課時，分8個單元，共進(jìn)行16周的教學(xué)。(4)口語交際：做到樂于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫，做到專注傾聽、尊重理解對方，學(xué)會文明交際。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。八組之后有五篇選讀課文。)初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。另外，每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。另外書空也是練好字的一項基本功?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點詞句的理解?？梢杂米骼首x檢測的材料。如我的發(fā)現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點，主動探究規(guī)律?？谡Z交際教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。因此，口語交際并不排斥獨自(講述)的訓(xùn)練。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：(一)識字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。(三)口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。提高語文教學(xué)效率。端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性。重視課外閱讀的指導(dǎo)。六、教學(xué)措施：(一)識字與寫字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。難點：(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。能用音序法，學(xué)習(xí)獨立識字。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí))，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。百花齊放，百鳥爭鳴。(二)安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。一年級語文下冊學(xué)期教學(xué)計劃7一、學(xué)生基本情況分析：我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有24人。教學(xué)策略：在教學(xué)語文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣，要有布置、有檢查、有交流。語文園地的教學(xué)審查意見：“從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強?？梢宰寣W(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。評價內(nèi)容(1)識字：能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。重視日常教學(xué)中的口語交際活動。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展?！蔽铱梢栽谶@當(dāng)中開發(fā)語文課程的資源，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，提高學(xué)生的審美情趣。(三)教學(xué)重點、難點：識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點、難點。安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。二、教學(xué)資源分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)：本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。（六）教學(xué)進(jìn)度安排表周次 時間 課本教學(xué)內(nèi)容第一周 春夏秋冬第二周 姓氏歌 小青蛙 猜字迷第三周 410 語文固地一 吃水不忘挖井人第四周 1117 我多想去看看 一個接一個 四個太陽第五周 18一24 語文園地二 小公雞和小鴨子第六周 25—31 樹和喜鵲 怎么都快樂 語文園地三第七周 靜夜思 夜色 端午粽第八周 814 1彩虹 語文園地四第九周 15一21 期中 動物兒歌第十周 22—28 古對今 操場上第十一周 人之初 語文園地五第十二周 612 1古詩兩首 13荷葉圓圖 1要下雨了第十三周 1319 語文園地六 1文具的家第十四周 2026 1一分鐘 1動物王國開大會第十五周 1小猴子下山 語文園地七第十六周 39 1棉花姑娘 咕咚第十七周 1016 2小壁虎借尾巴 語文圖地八第十八周 1723 單元復(fù)習(xí)與檢測第十九周 2430 單元復(fù)習(xí)與檢測第二十周 期末檢測一年級語文下冊學(xué)期教學(xué)計劃5為了能更好地開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：一、教學(xué)目標(biāo)(一)、識字、寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動識字。（4）學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識字興趣。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（7）認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。（5）初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。每個專題內(nèi)涵部必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。四、教學(xué)重點著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識教育。一年級語文下冊學(xué)期教學(xué)計劃3一、學(xué)情分析《家鄉(xiāng)》以選擇吉林地方特色，與本地經(jīng)濟(jì)和發(fā)展密切相關(guān)的話題為教材，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力。書后的生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認(rèn)，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。加強語文和兒童生活的聯(lián)系?？谡Z交際①學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。②認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。1對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。可以把表演、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。七、主要的教學(xué)措施和教改思路。（二）閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)。采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。熱心參加校園、社區(qū)活動。能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。初步感受漢字的形體美。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。書后生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。另外，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促進(jìn)所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展。這樣的題目，有利于調(diào)動學(xué)生的知識積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力。你知道是什么嗎？”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認(rèn)識漢字。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話口語交際(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。每單元包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。寫字姿勢正確，有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為