【正文】 讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言。10周 期中考試11 — 13 周 四單元 閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時 接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)愛護(hù)動物的熱情。 學(xué)習(xí)寫消息。 積極參加賽詩會，編手抄報，壁報等活動，在活動中，進(jìn)一步激發(fā)對詩歌的熱愛之情，提高文學(xué)素養(yǎng)的品味。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實踐。學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)措施，及時更新教育教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生實際努力探討構(gòu)建新型特色課堂教學(xué)模式，立足于教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好學(xué)透教材，抓好語文基礎(chǔ)教學(xué)。備學(xué)生，備教材，備課件，備教法，備導(dǎo)入，備習(xí)題，備解題等。加強朗讀訓(xùn)練，提供品賞表現(xiàn)文學(xué)作品的方法。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。： 了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。共同體。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。1實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。充分照顧到不同學(xué)生的特點。七、教學(xué)要求進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識。但究竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文能力、語文知識是什么關(guān)系，以及怎樣培養(yǎng)語感等，目前還停留在研究、探索階段。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會，教師組織驗收和講評。第三單元：童話單元。課時共12課時。課時共12課時。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認(rèn)識。目標(biāo)是：加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情教學(xué)設(shè)計：要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。積累較少，閱讀面不廣。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高。課時共14課時。課時共12課時。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。語文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要注意教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)目標(biāo)： 在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力， 培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。教師及時批改，講評，細(xì)中有細(xì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程負(fù)責(zé)到底。，高效利用45分鐘課堂教學(xué)時間，為此認(rèn)真進(jìn)行課堂研究，集思廣益，精細(xì)授課程序。培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力。三、教學(xué)目標(biāo)掌握七年級本學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。教材分析。二、基本情況學(xué)生分析。 學(xué)習(xí)鑒賞、品味、提高欣賞能力。 了解消息、通訊的特點。 懂得描寫事物要抓住特點，在觀察時抓住事物的特點。4 — 6 周 二單元 閱讀11課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解多彩的童年生活，體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。三、認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。巧設(shè)促想，自能解題——深化。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因為只有目標(biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。四、教學(xué)內(nèi)容本冊共有課文30篇。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。能背誦指定的課文。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。盡最大努力的調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班級形成良好的“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。在班級管理中要突出以下三個特色：養(yǎng)成教育有特色，書香活動出特色，班級管理要特色。確立學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，在班干部會上審議完善，再通過班會課組織同學(xué)們討論并進(jìn)一步完善，以使各種規(guī)范更符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際。學(xué)生可以描述旅程中的挑戰(zhàn)、美景以及對自己的成長和啟發(fā)。通過這些主題的寫作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。③理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。此外，我們還會通過漢語知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們了解實詞的概念。綜合性學(xué)習(xí)，三個小活動的主題分別是：探索成長、追逐明星、冒險漫話。五篇課文都是表達(dá)對祖國的熱愛和激情的文章，《最后一課》為重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》為誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》為自讀篇目。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。第六單元：第二十一課1課時，其余四課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共12課時。充分照顧到不同學(xué)生的特點。認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。通過綜合學(xué)科，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并通過實踐不斷提升他們學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。存在的不足是：①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準(zhǔn)確、科學(xué)性。這種文體以描寫和敘述為主要表達(dá)方式，在描寫時著重捕捉事物的某些特性，可以通過物象來表達(dá)思想感情，或者用物品抒發(fā)情感。五、教學(xué)要求進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識；課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙；強化養(yǎng)成教育，加強積累。漢語知識：了解實詞。從閱讀部分的選文來說，從情感，態(tài)度，價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味語言，理清思路，把握意蘊，抓住要點，發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際兩個部分。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。抓實書寫。要注意教學(xué)過程（的活動性。五、教學(xué)措施要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。這樣才能使課程更加符合學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：通過幫助學(xué)生理清思路和把握要點，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。單元目標(biāo)第一單元：敘事性散文單元。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。這一學(xué)期我將擔(dān)任初一語文教學(xué)工作。第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。第三要注意教學(xué)方式的互動性。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。教材只是一個輔助工具，它提供的只是一些例子和案例，真正重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗來培養(yǎng)自己的情感和認(rèn)知。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。教材更加貼合新課程的要求，不再強調(diào)語文的文體知識，而是更注重學(xué)生的人文體驗。實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。本冊名著主要是《駱駝祥子》《海底兩萬里》三、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握和運用知識能力的目標(biāo)：掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。第三單元的課文都是關(guān)于凡人小事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。第二篇：七年級下冊語文教學(xué)工作計劃七年級下冊語文教學(xué)工作計劃這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級九班、十班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：一、學(xué)情分析從學(xué)生的上學(xué)期期末考試成績情況來看，學(xué)生的語文成績有所突破，兩個班級的語文成績差距不大，但有部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文，課后認(rèn)真作業(yè)也比較馬虎，也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)。寫作要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。特別是有兩個考20分左右的差生。二、學(xué)生情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。第一單元中選取了四篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的四篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要描寫自然之景，第六單元探索自然為主。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。第三、要注意教學(xué)方式的互動性。綜合性學(xué)習(xí)第三周黃河頌（2）最后一課（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）第四周綜合性學(xué)習(xí)口語交際第十六周期末考試 根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情。本單元重點學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會迅速提取字里行間的主要信息。（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。三、本學(xué)期教材分析教材格局這套教材的單元布局與鄂教版有所不同，不再按照文體來安排單元。積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們不再把重點放在教材本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，而是更加關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，我們還要重視書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，通過指導(dǎo)和監(jiān)督幫助學(xué)生掌握正確的書寫方式和習(xí)慣，從而提高他們每一個字的書寫質(zhì)量。通過使語文課堂從單一的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿坏木C合學(xué)習(xí)，從平面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向立體的教學(xué)方法，從封閉的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，并加深對課文的理解。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。二、學(xué)生基本狀況。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。寫字集中安排了2次，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。此外，還要進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作技能。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的39。第六七單元：古詩文單元。因此，在設(shè)計新的課程教材時，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，并將其作為教學(xué)目標(biāo)的核心。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。1注重教學(xué)評價的多元性。七年級下冊語文教學(xué)工作計劃3一、教材內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。四、培優(yōu)輔差計劃主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練；發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣；對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣；優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。二、教學(xué)要求讓學(xué)生深入領(lǐng)會作者筆下景物的獨特之處，理解狀物記敘文的獨特風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的