【正文】 讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。 品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語言。10周 期中考試11 — 13 周 四單元 閱讀9課時(shí)寫作3課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí) 接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的熱情。 學(xué)習(xí)寫消息。 積極參加賽詩會(huì)，編手抄報(bào)，壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)詩歌的熱愛之情，提高文學(xué)素養(yǎng)的品味。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。七年級(jí)語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動(dòng)、口語實(shí)踐。學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)措施，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際努力探討構(gòu)建新型特色課堂教學(xué)模式，立足于教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好學(xué)透教材，抓好語文基礎(chǔ)教學(xué)。備學(xué)生，備教材，備課件，備教法，備導(dǎo)入，備習(xí)題，備解題等。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提供品賞表現(xiàn)文學(xué)作品的方法。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。： 了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。共同體。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。1實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。七、教學(xué)要求進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)。但究竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文能力、語文知識(shí)是什么關(guān)系，以及怎樣培養(yǎng)語感等，目前還停留在研究、探索階段。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織驗(yàn)收和講評(píng)。第三單元：童話單元。課時(shí)共12課時(shí)。課時(shí)共12課時(shí)。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情教學(xué)設(shè)計(jì)：要善于利用學(xué)生對(duì)這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。積累較少，閱讀面不廣。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高。課時(shí)共14課時(shí)。課時(shí)共12課時(shí)。對(duì)課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。課堂氣氛盡可能做到生動(dòng)活潑。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。語文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。三、教學(xué)目標(biāo)： 在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力， 培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。教師及時(shí)批改，講評(píng)，細(xì)中有細(xì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程負(fù)責(zé)到底。，高效利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，為此認(rèn)真進(jìn)行課堂研究，集思廣益，精細(xì)授課程序。培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實(shí)感的記敘文的能力。三、教學(xué)目標(biāo)掌握七年級(jí)本學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教材分析。二、基本情況學(xué)生分析。 學(xué)習(xí)鑒賞、品味、提高欣賞能力。 了解消息、通訊的特點(diǎn)。 懂得描寫事物要抓住特點(diǎn)，在觀察時(shí)抓住事物的特點(diǎn)。4 — 6 周 二單元 閱讀11課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí) 了解多彩的童年生活，體會(huì)作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。三、認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。巧設(shè)促想，自能解題——深化。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。四、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)共有課文30篇。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。能背誦指定的課文。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。盡最大努力的調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使班級(jí)形成良好的“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。在班級(jí)管理中要突出以下三個(gè)特色：養(yǎng)成教育有特色，書香活動(dòng)出特色，班級(jí)管理要特色。確立學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，在班干部會(huì)上審議完善，再通過班會(huì)課組織同學(xué)們討論并進(jìn)一步完善，以使各種規(guī)范更符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際。學(xué)生可以描述旅程中的挑戰(zhàn)、美景以及對(duì)自己的成長(zhǎng)和啟發(fā)。通過這些主題的寫作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。③理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。此外，我們還會(huì)通過漢語知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們了解實(shí)詞的概念。綜合性學(xué)習(xí)，三個(gè)小活動(dòng)的主題分別是：探索成長(zhǎng)、追逐明星、冒險(xiǎn)漫話。五篇課文都是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和激情的文章，《最后一課》為重點(diǎn)篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》為誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》為自讀篇目。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。第六單元：第二十一課1課時(shí)，其余四課各2課時(shí)，作文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，共12課時(shí)。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。通過綜合學(xué)科，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并通過實(shí)踐不斷提升他們學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。存在的不足是：①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、科學(xué)性。這種文體以描寫和敘述為主要表達(dá)方式，在描寫時(shí)著重捕捉事物的某些特性，可以通過物象來表達(dá)思想感情，或者用物品抒發(fā)情感。五、教學(xué)要求進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)；課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙；強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)積累。漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。從閱讀部分的選文來說，從情感，態(tài)度，價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味語言，理清思路，把握意蘊(yùn)，抓住要點(diǎn)，發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際兩個(gè)部分。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。抓實(shí)書寫。要注意教學(xué)過程（的活動(dòng)性。五、教學(xué)措施要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。這樣才能使課程更加符合學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：通過幫助學(xué)生理清思路和把握要點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。單元目標(biāo)第一單元：敘事性散文單元。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。這一學(xué)期我將擔(dān)任初一語文教學(xué)工作。第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。教材只是一個(gè)輔助工具，它提供的只是一些例子和案例，真正重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)來培養(yǎng)自己的情感和認(rèn)知。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。教材更加貼合新課程的要求，不再?gòu)?qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)，而是更注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。本冊(cè)名著主要是《駱駝祥子》《海底兩萬里》三、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：掌握七年級(jí)下冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。第三單元的課文都是關(guān)于凡人小事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。第二篇：七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)九班、十班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、學(xué)情分析從學(xué)生的上學(xué)期期末考試成績(jī)情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)有所突破，兩個(gè)班級(jí)的語文成績(jī)差距不大，但有部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文，課后認(rèn)真作業(yè)也比較馬虎，也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)。寫作要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。二、學(xué)生情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。第一單元中選取了四篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，第二單元的四篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要描寫自然之景，第六單元探索自然為主?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。綜合性學(xué)習(xí)第三周黃河頌（2）最后一課（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）第四周綜合性學(xué)習(xí)口語交際第十六周期末考試 根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國(guó)情。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會(huì)迅速提取字里行間的主要信息。（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。三、本學(xué)期教材分析教材格局這套教材的單元布局與鄂教版有所不同，不再按照文體來安排單元。積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們不再把重點(diǎn)放在教材本身的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，而是更加關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我們還要重視書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，通過指導(dǎo)和監(jiān)督幫助學(xué)生掌握正確的書寫方式和習(xí)慣，從而提高他們每一個(gè)字的書寫質(zhì)量。通過使語文課堂從單一的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿坏木C合學(xué)習(xí)，從平面的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向立體的教學(xué)方法，從封閉的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，并加深對(duì)課文的理解。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。二、學(xué)生基本狀況。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。寫字集中安排了2次，資料涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。此外，還要進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作技能。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的39。第六七單元：古詩文單元。因此，在設(shè)計(jì)新的課程教材時(shí)，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將其作為教學(xué)目標(biāo)的核心。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。1注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃3一、教材內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我，人與社會(huì)，人與自然三大版塊組織單元。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。四、培優(yōu)輔差計(jì)劃主要措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練；發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣；優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。二、教學(xué)要求讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者筆下景物的獨(dú)特之處，理解狀物記敘文的獨(dú)特風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的