【正文】 定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步.2,選擇美文,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解。在教學方法的設(shè)計上，突出落實激發(fā)學生的`主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去，無愧于教師的稱號。根據(jù)初中學生的年齡特征，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的39。積極參與學校公開周公開課教學，這學期除聽本校老師的課外，還到市一中、高新區(qū)實驗中學、市九中等學校聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走完一學期。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。利用每天利用晚自習輔導。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。每個學生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，這是客觀存在的事實。在講授“實際問題與二元一次方程組”時，由于應用題都是比較枯燥無味又有難度的，所以我都會想方設(shè)法為應用題創(chuàng)設(shè)情境，或是找一些趣味性的應用題給學生，讓學生提起對應用題的學習興趣，有時我還跟學生約定，學完今天的任務(wù)就一起玩腦筋直轉(zhuǎn)彎，讓他們在學習之余娛樂娛樂，為培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣打好基礎(chǔ)。（3）加強基礎(chǔ)知識的教學同時要注重學生能力的培養(yǎng)（4）注重學生學習習慣的培養(yǎng)。同時，也提高了課堂教學的效率，反饋練習中效果比較明顯。四、搞好分層教學，加強課后輔導。首先在解決中下學生的解題能力上突破不大；二是少數(shù)后進生的學習積極性并沒有真正調(diào)動起來，在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。倒數(shù)（1）0沒有倒數(shù)（2）乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。一個正數(shù)有一個正的立方根；一個負數(shù)有一個負的立方根；零的立方根是零。除法除以一個數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。橫軸、縱軸、原點：水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸；豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸；兩坐標軸的交點為平面直角坐標系的原點。點P(2，3)到x軸的距離是；到y(tǒng)軸的距離是；點P(2，3)關(guān)于x軸對稱的點坐標為(，)；點P(2，3)關(guān)于y軸對稱的點坐標為(，)。坐標平移規(guī)律：①左右平移時，橫坐標進行加減，縱坐標不變；②上下平移時，橫坐標不變，縱坐標進行加減；③坐標進行加減時，按“左減右加、上加下減”的規(guī)律進行。用加減法解二元一次方程組的一般步驟：(1)方程組的兩個方程中，如果同一個未知數(shù)的系數(shù)既不相等又不互為相反數(shù)，就用適當?shù)臄?shù)去乘方程的兩邊，使同一個未知數(shù)的系數(shù)相等或互為相反數(shù)；(2)把兩個方程的兩邊分別相加或相減，消去一個未知數(shù)；(3)解這個一元一次方程，求出一個未知數(shù)的值；(4)將求出的未知數(shù)的值代入原方程組中的任何一個方程，求出另外一個未知數(shù)的值，從而得到原方程組的解。用字母表示為：如果，那么；如果，那么；如果，那么；如果，那么。求不等式組的解集的過程叫解不等式組。要考察的全體對象叫總體，組成總體的每一個考察對象叫個體，被抽取的那部分個體組成總體的一個樣本，樣本中個體的數(shù)目叫這個樣本的容量。三、精心布置練習和作業(yè)，做好記錄和分析。對于優(yōu)等生主要是加大訓練的難度，以拓展他們的思維能力。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備（2）充分發(fā)揮學生的主體作用。俗話說，“五個手指三長兩短”。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。（2）充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習積極性。（5）學生在很多知識點上掌握得都比較好，考試分數(shù)卻達不到理想分數(shù)的重要原因之一就是粗心，不注意小細節(jié)而導致不必要的丟分，解決學生該毛病的效果不是很明顯。(6)積極推進素質(zhì)教育。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在這個學期里，我全面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。每個學生的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，這是客觀存在的事實。課堂教學是教學過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，要取得較好的課堂教學效果，必須營造一種輕松、積極、向上的氣氛，激發(fā)學生的求知欲。除了文字敘述、列表、劃記法外，還可以用條形圖、折線圖、扇形圖、直方圖來描述數(shù)據(jù)。使不等式組中的每個不等式都成立的未知數(shù)的值叫不等式組的解，一個不等式組的所有的解組成的集合，叫這個不等式組的解集解(簡稱不等式組的解)。含有一個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1，這樣的不等式叫一元一次不等式。使二元一次方程組每個方程的左右兩邊的值相等的未知數(shù)的值叫二元一次方程組的解，一個二元一次方程組一般有一個解。選擇的坐標原點不同，建立的平面直角坐標系也不同，得到的同一個點的坐標也不同。(填“”、“點P(a，b)到x軸的距離是|b|，到y(tǒng)軸的距離是|a| ?？茖W記數(shù)法：把一個數(shù)用（1≤第七章平面直角坐標系一、知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)二、知識要點有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記做(a，b) 。乘法幾個非零實數(shù)相乘，積的符號由負因數(shù)的個數(shù)決定，當負因數(shù)有偶數(shù)個時，積為正；當負因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負。a（a≥0）的算術(shù)平方根記作。a、b互為相反數(shù)a+b=0。五、反思存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓。對于存在問題的作業(yè)，我會幫助學生指出來，并給他分析產(chǎn)生問題的原因，同時給予一定的輔導，引導他們自己獨立完成正確的解題過程。所以在課前的準備中，我都會考慮到如何給學生營造一種輕松愉快的環(huán)境，以此調(diào)動學生的積極性。三．今后的改進措施（1）充分利用現(xiàn)代化教學手段應用多媒體上課。我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。( 5 )做好課后輔導工作，注意分層教學。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：一、我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：（1）認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。新課改倡導“自主、合作、展示、探究”的學習方式。每一課都做好充分的準備。通過一個學期的努力，取得不少經(jīng)驗，數(shù)學成績來看，很不理想。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，加強了對后進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結(jié)，寫好教學后記。繼續(xù)教育一直以來多次參加各類機構(gòu)的培訓，并獲得證書。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究。什么都沒有學到，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。六、積極推進素質(zhì)教育。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。學生都享有受教育的權(quán)利，所以我在教學過程中根據(jù)學生的實際情況因材施教，不歧視后進生，給后進生布置單獨的作業(yè)，進行個別輔導，及時的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時的鼓勵，讓他們對自己充滿信心。最后總結(jié)移提公因式法因式分解的步驟。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。三是少數(shù)后進生的學習積極性并沒有真正調(diào)動起來，造成低分率較高，影響了班級人均分。因此在教學中我很注意給不同類型學生施加不同的壓力，給他們分配不同的目標任務(wù)。三、精心設(shè)計教學情境，營造良好的教學氣氛。認真執(zhí)行黨的教育方針、政策，學習《初中數(shù)學新課程改革標準》，堅定不移的實施新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學教學方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平。首先在解決中下層學生的解題能力上突破不大；二是后進生的學習積極性并沒有真正調(diào)動起來，在對試卷分析時并沒有針對部分較難的題型進行多重練習，造成考試中出現(xiàn)一些不必要的丟分現(xiàn)象。四、搞好分層教學，加強課后輔導。根據(jù)教學內(nèi)容，我設(shè)計形式多樣化的導學案，激發(fā)了學習興趣，提高了聽課的積極性，促進探究的主觀能動性，增強知識掌握的牢固性，培養(yǎng)了學生探究思維的能力。認真學習《初中數(shù)學新課程改革標準》，堅定不移的實施新課程改革，鉆研新課程