粵滬版八年級(jí)下冊(cè)83大氣壓與人類生活1(存儲(chǔ)版)
【正文】 大氣壓與人類生活 第一課時(shí) 一、教材分析 這是一節(jié)科學(xué)探究課，教材以探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過(guò)程。（ 2）教材通 過(guò)“信息瀏覽：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，讓學(xué)生在了解科學(xué)發(fā)展史的同時(shí)，體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在。且在第一課時(shí)中將圖 827 的實(shí)驗(yàn)移到鞏固練習(xí)，這樣做既可以節(jié)約時(shí)間，也能起到檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。關(guān)于“ 大氣壓等于高為 760mm的汞液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng) ”的原因，由于分析過(guò)程太難，就是有時(shí)間分析，學(xué)生也很難 聽懂，所以實(shí)際教學(xué)中，只從大氣壓支持著汞柱，簡(jiǎn)單直接地得出兩者壓強(qiáng)相等。但實(shí)驗(yàn)不能直接演示，所以用課件反復(fù)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。主要有：（ 1）大氣壓到底是怎么產(chǎn)生的（ 2）為什么大氣壓朝向各個(gè)方向（ 3）為什么大氣壓等于高為 760mm汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。 2．托里拆利實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示不夠，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不很清晰，對(duì)現(xiàn)象的語(yǔ)言敘述不明了。 5．估測(cè)大氣壓：重在交給學(xué)生估測(cè)的方法，在討論估測(cè)結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因后，自然引出托里拆利實(shí)驗(yàn)。 （ 2） 感知大氣壓強(qiáng)的大小 ：由于人生活在大氣中，對(duì)大氣壓感受很不深，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和托里拆利實(shí)驗(yàn)都不能直接演示，只能用課件展 示，讓學(xué)生反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)交流討論，盡可能讓學(xué)生計(jì)算出一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，讓學(xué)生切實(shí)感知大氣壓的大小。 2．課時(shí)安排 由于本節(jié)課內(nèi)容多，又要讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，交流討論，
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