【正文】 ??六、拓展延伸。老主人死了，小主人逃荒去了。教學(xué)重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。這是個什么樣的園子是哪幾個自然段寫到的？（13）請同學(xué)們輕輕地讀課文的第2和13小節(jié)，在我和祖父的園子里漫步，你看到了什么？感受到了什么？（樣樣都有，充滿生機，色彩斑斕，蜂飛蝶舞，蟲鳴鳥叫，螞蚱蹦跳，植物瘋長，悠閑愜意??）2．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，想象畫面，體會園中昆蟲、蔬菜、花草充滿生氣，自由自在，并相機出示段落，有感情地朗讀有關(guān)句子。②（種小白菜時瞎鬧、踢飛菜種。：種小白菜，我是在瞎鬧；鏟地，我是在亂勾；澆菜，我是在亂鬧??我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做，多快樂呀！（板書：快樂）四、細讀，悟祖父之愛。（板書：愛）五、總結(jié)全文。每當蕭紅挨了打，祖父就用粗糙的手撫摸著她的頭，說：“長大了就好了！”祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個“又”字，再輕輕地讀一讀，你體會到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）讀出“有趣”的同時你還讀出了“自由”，真會思考！把這樣的感受放進去，讀一讀。①（祖父戴一頂大草帽??我就拔草。（出示三個問題指名讀題）有信心完成嗎？二、賞讀，看景物之自由。2．有感情地朗讀課文?！逗籼m河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我要做什么，——，要怎么樣，——，都是自由的。我曾經(jīng)在祖父拔草時，在他的草帽上插了一圈盛開的玫瑰，紅通通足有二三十朵，祖父還以為那年春天雨水大，玫瑰香氣傳得遠呢！小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？默讀課文，從文中你讀出了一個怎樣的祖父？品味文中的“笑”，感受祖父對“我”的愛，指導(dǎo)讀句子。作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來的呢？讓我們繼續(xù)漫步于園中，默讀課文312節(jié)，注意那些最有趣、最好笑的細節(jié)，讀一讀，劃一劃，可以在旁邊寫下自己最想說的話。的文字很樸素，但讀起來覺得很靈動，很清新，字里行間撲騰著兩個字——自由。（讀出園子的美和生機勃勃）。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。蜂子嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了；蝴蝶____________________________；蜻蜓____________________________。（3）你最想做這自由的園子里的什么？自由地說說你在這個園子里怎么快樂怎么自由。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況有一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會讓你終身受益。風輕悄悄的，草軟綿綿的。小孩子在草地上做些什么呢？看，空白的地方是留給你們這些小作家寫短句的。了解“帽”字演變過程。教學(xué)過程：一、開啟 ?！拔覍⒂谒{天碧水永處，留得那半部紅樓給別人寫了，半生遭盡冷眼……身先死，不甘，不甘。由于病痛的折磨，年僅31歲的蕭紅在香港病逝，讓我們重溫這部小說的結(jié)尾，再次感受這位早逝天才的語言魅力把。寫得完嗎？想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，一切都是自由的，因為自由所以快樂。指導(dǎo)感情讀?！蹦睦矬w現(xiàn)了她的自由？ 第三節(jié)：重在朗讀 祖父戴一頂大草帽，我就戴一頂小草帽。出來種類的樣樣都有，還有什么也應(yīng)有盡有呢？這園子不僅應(yīng)有盡有，還五彩繽紛。板書齊讀課題。這園子因為有了祖父，有了祖父那份濃濃的愛，才會生機勃勃，才會自由自在，才會快快樂樂，這是蕭紅和祖父的園子，所以蕭紅說：出示齊讀課件：就這樣一天一天的，祖父、后園、我，這三樣是一樣也不可缺少的了。同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問你，這是一個什么樣的園子。）我闖禍了，不罵，反而笑——師：這是祖父對我的——寬容教我認谷子——耐心師：這是一個慈祥、耐心、寬容的祖父。師：都想來嗎？齊讀這哪里是在澆水，分明是在跟祖父亂鬧嘛。有時把菜種也踢飛了。快活。（出示：祖父戴草帽，我也戴草帽。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受?生：我覺得園子里的一切都很自由，很開心。（或句子反復(fù)）師：是?。》捶磸?fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？生自由讀，背。）蕭紅的語言樸素而富有詩意，讀起來就像讀詩一樣。師：說花開了，就說——睡醒了。）請同學(xué)們自由地讀一讀13小節(jié)，看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個什么樣的園子呢？二、品讀園中之景，感受園中的“自由”生自讀課文。五、作業(yè)1． 熟讀這一課，做到通順，流利，有感情朗讀。7． 請同學(xué)們美美的讀讀這段文字，讓老師一飽耳福。2． 思考：文章哪些自然段著重寫園子，哪些自然段著重寫我和祖父？（二）學(xué)生再讀課文（三）交流：課文2和13自然段著重寫園子，1，3到12，14自然段著重寫我和祖父。2．出示生詞卡：蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 草帽 溜平瞎鬧 鏟地 鋤頭桿 韭菜 拋谷穗3．指讀齊讀生詞卡。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了”。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。寫這本書的人名叫蕭紅，她31歲的時候，便離開了人世。著重指導(dǎo)：土窩：下種留下的土坑。4． 請同學(xué)們帶著自己的想象，自由地練讀這段話。同學(xué)們，用你最喜歡的方式讀一讀第13自然段吧！2．說說你讀了這段文字，有什么感受？ 3．交流閱讀感受4．在作者眼里，園子里的一切都是不同凡響的。我和祖父的園子 課前活動：和學(xué)生聊關(guān)于童年的趣事。（自由自在）這里有一句話就概括了自由自在，是哪一句呢？（答出：你真有一雙慧眼哪。師：飛得多高?。∷羰遣幌牖貋?，有沒有人怪它？（沒有）因為它是——自由的。師：在園子里，還有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黃瓜、玉米）點擊出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。不過我們讀得快一點。師：是啊，讀這一段話，我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。師連起來引說：祖父戴草帽——(生接)我也戴草帽，祖父栽花——(生接)我也栽花，祖父拔草——(生接)我也拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——(生接)我也鏟地，祖父澆菜——(生接)我也澆菜。師：祖父栽花——(生接)我就栽花，祖父拔草——(生接)我就拔草，祖父種菜——（生接）我也種菜，祖父鏟地——(生接)我就鏟地，祖父澆菜——(生接)我就澆菜，我真的是在干活嗎？生：不是，瞎鬧、玩……師：同學(xué)們，說話得有根據(jù)。生：她澆菜的時候根本不把水往地上澆，她把水往天空揚。你看，她是（點擊中心句）生讀。當我把菜種踢飛的時候，祖父在笑。（溫暖 就請你溫暖地讀讀課題。師：是啊，無論呼蘭河有多少人，都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。用蕭紅的原話說就是“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。真是要什么聲音，就（）感情朗讀本小節(jié)，體會園子的豐富多姿。祖父種菜，我就種菜?！敝骷颐苷f它是一首敘事詩。所以題目定為《我和祖父的園子》，寄托了她對祖父深深的懷念。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。布置作業(yè)：選取一件你的童年趣事，講給同學(xué)聽，分享你的快樂。雨露滋潤禾苗長，感謝陽光賜恩惠。熟悉不常見詞語“倭瓜”和“謊花”。能正確、流利地朗讀課文。課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“