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(四)四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)計劃(存儲版)

2025-11-10 12:35上一頁面

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【正文】 乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。體積與容積是比較抽象的概念,教材重視讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解它們的意義。本單元教材通過動手操作、尋找生活中相應(yīng)體積的物體等活動,引導(dǎo)學(xué)生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯(lián)系,從而感受1m179。然后變化長方體的長、寬、高中的一個量,比較體積的變化,使學(xué)生分別體會到“長、寬相同時,越高體積越大”、“長、高相同時,越寬體積越大”、“寬、高相同時,越長體積越大”。把未知轉(zhuǎn)化為已知來解決問題,這是解決問題的一個重要的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)體積是一個新概念,學(xué)生理解和應(yīng)用它都有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn):長方體、正方體體積計算公式的推導(dǎo)。會看基本的路線圖,能根據(jù)路線圖說出行走的路線。在內(nèi)容選擇上,注重選擇學(xué)生熟悉的、身邊感興趣的事物,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動體驗,從而提高學(xué)生對物體相對位置關(guān)系的認(rèn)識,為以后的學(xué)習(xí)奠定了空間基礎(chǔ)。再根據(jù)長方體與正方體的關(guān)系推導(dǎo)出正方體的體積公式,進(jìn)而結(jié)合底面積的概念,總結(jié)出統(tǒng)一的體積計算公式。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。教材先引導(dǎo)學(xué)生制定測量方案,再進(jìn)行實(shí)際測量。教材重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程,引導(dǎo)學(xué)生探索長方體體積的計算方法。引入這兩個概念之后,教材還設(shè)計了搭物體等活動,使學(xué)生進(jìn)一步體會體積和容積的意義。主要內(nèi)容有:認(rèn)識體積和容積,體積、容積單位、實(shí)際意義及換算,長方體(正方體)的體積、容積的計算方法,探索不規(guī)則物體體積的測量方法等。單元教材分析:本單元教學(xué)主要內(nèi)容有:用9的乘法口訣求商,解決用除法計算的簡單的實(shí)際問題,綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。2)匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)3)揭示概念師:每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球4)活動教師板書:球 問:請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)B:摸―――感知長方體a:感知長方體(1)活動:請小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。單元教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。五、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合混合運(yùn)算解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。第一篇:(四)四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教學(xué)計劃第四單元教學(xué)計劃一、教材內(nèi)容:本單元主要教學(xué)不包含括號的三步混合運(yùn)算,只含有小括號的三步混合運(yùn)算,含有中括號的三步混合運(yùn)算,并安排了需要用三步計算解決的實(shí)際問題。四、教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題情境和已有認(rèn)識學(xué)習(xí)運(yùn)算順序。同時,本單元的活動設(shè)計具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時安排:2課時認(rèn)識立體圖形…………………………………1課時認(rèn)識平面圖形………
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