【正文】 學(xué)方法（1）講授法，是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識(shí)的方法講授法的要求：第一講授內(nèi)容要有科學(xué)性，系統(tǒng)性，思想性，啟發(fā)性，趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要有：導(dǎo)向功能、診斷功能、鑒定功能、調(diào)控功能、激勵(lì)功能、管理功能等小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。因材施教?？茽柌裼玫赖聝呻y故事法，在道德判斷的發(fā)展方面鑒別出了六個(gè)階段。小學(xué)。在這一階段，兒童的道德觀念傾向于主持公正、平等。只有不斷提高自我意識(shí)，不斷擴(kuò)充社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)人的主觀能動(dòng)性。（4）讀書(shū)指導(dǎo)法，是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和課外讀物獲取知識(shí)、發(fā)展智力的方法(二)以直觀感知為主的教學(xué)方法（1）演示法（2）參觀法(三)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法（1）練習(xí)法（2）實(shí)驗(yàn)法（3）實(shí)習(xí)法(四)以情感陶冶為主的教學(xué)方法（1）欣賞教學(xué)法（2）情境教學(xué)法 小學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)原則（1）直觀性原則在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)形象的語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。家庭作業(yè)的檢查：新手型教師缺乏行營(yíng)的檢查規(guī)范。專家型教師規(guī)則明確，能堅(jiān)持執(zhí)行。調(diào)查法是運(yùn)用問(wèn)卷、訪談等科學(xué)方式，搜集研究對(duì)象有關(guān)的資料，從而對(duì)事物的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)做出客觀描述和預(yù)測(cè)的一中研究方法 教育實(shí)驗(yàn)法，為解決特定的教育問(wèn)題，依據(jù)一定的理論創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的手段，并有計(jì)劃地實(shí)施創(chuàng)設(shè)的手段，一定時(shí)間后，就實(shí)踐效果進(jìn)行比較分析。模塊一 教育基礎(chǔ)教育與社會(huì)生產(chǎn)力的相互關(guān)系 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用 教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的相互關(guān)系 教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響 ，形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì) 文化對(duì)教育制約與影響 教育對(duì)文化的影響和作用 （繼承功能）（傳遞功能）（選擇功能）教育目的的層次結(jié)構(gòu)：教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)—課程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教育目的的意義和功能 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論 （02歲）（27歲）特點(diǎn)：知覺(jué)集中傾向、不可逆性、自我中心主義 （711歲）特點(diǎn)：思維的具體性、具有守恒性和可逆性、去自我中心 （11歲成年）特點(diǎn)：推理 知覺(jué)的特性 維持有意注意的條件第一、加深對(duì)目的任務(wù)的理解。(1)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋或檔案袋是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。③生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容和手段。(2)在教學(xué)中，提高知識(shí)直觀的效果，要從以下幾方面做起：第一，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。林老師在上課之前將教具擺好后，就引起了學(xué)生的圍觀，容易在課堂上引起學(xué)生分心。：林老師為了上好《自然與科學(xué)》一課，精心制作了PPT，并準(zhǔn)備了植物標(biāo)本、三張掛圖和視頻材料。楊老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了傳統(tǒng)的“教師中心”的理念，把知識(shí)、學(xué)科放在中心地位，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生的興趣和需要。,30歲以后將隨年齡的增長(zhǎng)而降低。(1)國(guó)家的教育目的。②數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的乘法信息做出解釋?？梢岳谜n余時(shí)間觀看優(yōu)秀教師的授課視頻，或者利用不上課的時(shí)間去旁聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，三年級(jí)的周老師是位新老師，他認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，但是在實(shí)際授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有些不同，一旦出現(xiàn)意外的情況，往往不知所措。(4)資源利用策略。具體包括注意調(diào)節(jié)自然條件。能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。(10分)(1)上述材料反映的是典型的小學(xué)生的自我中心現(xiàn)象。材料分析題小雪的母親逢人便夸她的女兒多么聰明，在班上學(xué)習(xí)總是前幾名，而且，在書(shū)畫(huà)、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎(jiǎng)，可謂多才多藝。簡(jiǎn)述新課程改革下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用(1)借助實(shí)物、圖像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展：從機(jī)械記憶為主向意義記憶為主過(guò)渡，是小學(xué)記憶發(fā)展的第二個(gè)特點(diǎn)。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面。是把“預(yù)設(shè)”轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A．獨(dú)創(chuàng)性 B．發(fā)散性 C．靈活性 D．突發(fā)性 E．活躍性1概念與概念之間的聯(lián)系是____ A：分類 B：推理 C：抽象 D：判斷1氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在__方面。A．理想成分 B．認(rèn)知成分 C．情感成分 D．價(jià)值成分教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)環(huán)境2（）是全體教育工作者的基本信念。A：道德情感 B：道德意志 C：道德觀念 D：道德行為我國(guó)社區(qū)教育主要類型是__。A．開(kāi)放性 B．情緒穩(wěn)定性 C．自律性 D．幻想性 E．隨和性第四篇：2017年西藏《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題2017年西藏《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。A：對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱 B：看見(jiàn)中年女性就叫“阿姨”C：評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確 D：意識(shí)到同音字有不同意義下列各項(xiàng)表述，____不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值與理想階段，屬于__階段。A：循序漸進(jìn) B：因材施教 C：直觀性 D：鞏固性根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的____ A：漫無(wú)目的幻想 B：走路 C：聯(lián)想D：發(fā)明創(chuàng)造三維遷移模式理論的代表人物是（）A：賈德 B：里德 C：苛勒D：奧斯古德將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于__ A．能力 B．外界環(huán)境 C．任務(wù)難度 D．努力幼兒期性格的典型特點(diǎn)是__ A．模仿性強(qiáng) B．喜歡交往 C．好奇好問(wèn) D．活潑好動(dòng)對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是__。一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④高水來(lái)和達(dá)到自動(dòng)化水平的技能被稱為（）A．自動(dòng)技能 B．智力技能 C．熟煉技巧 D．動(dòng)作技能以下不是出自《論語(yǔ)》的名言是。教師應(yīng)該。A：1985年 B：1986年 C：1993年 D：1995年E：重視個(gè)別差異1下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是近年來(lái)新興的教育科學(xué)研究方法?（）A：教育行動(dòng)研究 B：教育典型研究 C：教育質(zhì)性研究 D：教育敘事研究1從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____ A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)1對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：遵照、目標(biāo) B：遵循、目的 C：遵從、用途 D：遵守、功能進(jìn)入3歲后，兒童__。則他一定是埃及人。A．備課 B．上課 C．輔導(dǎo) D．檢查1保持時(shí)間短暫；記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為_(kāi)_。這是____ A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激獲得 D：刺激消退小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是。A：主導(dǎo)性 B：輔助性 C：遠(yuǎn)景性 D：近景性2群體凝聚力的正性力量包括以下含義__。A：觀察法 B：自然實(shí)驗(yàn)法 C：測(cè)驗(yàn)法D：調(diào)查訪問(wèn)法在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。第一篇：黑龍江《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題黑龍江《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山美國(guó)射擊選手埃蒙斯是賽場(chǎng)上的“倒霉蛋”。A．教學(xué)程序 B．教學(xué)過(guò)程 C．教學(xué)事項(xiàng) D．教學(xué)方法早在公元前6世紀(jì)，把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一一過(guò)程的是____ A：現(xiàn)實(shí)性 B：可能性 C：穩(wěn)定性 D：不平衡性在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件．來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?，這種方法稱為。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系看，屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是____ A：并不重要的時(shí)期 B：非常重要的奠基時(shí)期 C：沒(méi)有效果的時(shí)期D：最不會(huì)受外界影響的時(shí)期曾經(jīng)被一條大狗咬過(guò)的人，看見(jiàn)非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。A：先天稟賦 B：興趣 C：后天培養(yǎng) D：環(huán)境1教學(xué)過(guò)程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（B）。A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國(guó)公民C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力2在師生溝通過(guò)程中，不能起到含蓄作用的是（）A：曲表觀點(diǎn) B：巧避鋒芒 C：暗示批評(píng) D：美化語(yǔ)言2.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是__ A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．班杜拉2如果米拉是考古專家，又考察過(guò)20座以上的埃及金字塔。其主要____有二第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。A：17世紀(jì)下半期 B：18世紀(jì)下半期 C：19世紀(jì)下半期 D：20世紀(jì)初1從活動(dòng)的性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有 A．自愿性選擇 B．伸縮多面性 C．靈活性多樣性 D．獨(dú)立性自主性1如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）A：概念學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)1《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于。A：孟祿 B：杜威 C：利托爾諾 D：斯賓塞2由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_(kāi)_ A．遷移 B．變式 C．定勢(shì)D．原型啟發(fā)2我國(guó)古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為（）A：“六藝” B：“七藝” C：“四書(shū)”“五經(jīng)” D：文雅教育 25歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說(shuō)明其思維具有什么特征? A：?jiǎn)尉S思維 B：不可逆 C：自我中心D：具體邏輯推理 E：重視個(gè)別差異隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成．但隨著孩子的自我意識(shí)組建增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是。A：現(xiàn)代教育學(xué)之父 B：科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人C：是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者 D：提出教學(xué)具有教育性思想 E：倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)1我國(guó)最早使用“課程”一詞的是____ A：孟子 B：孔子 C：許慎 D：朱熹 E：董仲舒1如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般的教學(xué)法主要有（）A：練習(xí)法 B：講授法 C：談話法 D：演示法 E：讀書(shū)指導(dǎo)法1下列屬于問(wèn)題解決的是____ A：漫無(wú)目的幻想 B：走路 C：聯(lián)想D：發(fā)明創(chuàng)造1教師是如何調(diào)控課堂氣氛？1但丁說(shuō)過(guò)“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷。A．教育規(guī)律 B．教育價(jià)值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問(wèn)題第三篇：黑龍江2015年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷黑龍江2015年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試卷本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（）原則。A．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū) B．課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱 C．課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書(shū) D．課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱1”最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是__ A．贊科夫 B．維果茨基 C．皮亞杰 D．布魯納1”教育一定要成為一種學(xué)業(yè),否則無(wú)所希望”“教育的方法必須成為一種科學(xué)”,.“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”.這正是__的“教育學(xué)”．培根 B．夸美紐斯 C．康德D．赫爾巴特1在教學(xué)的組織形式中，個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)是 A．有利于大面積地培養(yǎng)人才 B．有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求 C．有利于系統(tǒng)傳授知識(shí) D．有利于因材施教1在自我意識(shí)發(fā)展中，表現(xiàn)出自我意識(shí)的一定的主動(dòng)性和獨(dú)立性。A．16周歲的未成年人 B．14周歲的未成年人 C．18周歲的未成年人 D．15周歲的未成年人二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：講授法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：演示法 D：談話法1一位教師最擔(dān)心的問(wèn)題是“學(xué)生喜歡我嗎”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)”這位師處于__ A．關(guān)注情景階段 B．關(guān)注生存階段 C．關(guān)注學(xué)生階段 D．關(guān)注自身階段1學(xué)生所參加的是一種什么樣的學(xué)習(xí)?（）A：專業(yè)化 B：非規(guī)范化 C：規(guī)范化 D：非專業(yè)化1兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說(shuō)明他的注意具有很好的____ A：廣度 B：穩(wěn)定性 C：分配能力 D：范圍下列各項(xiàng)表述，____不表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高? A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度以下人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的有__。A：教育無(wú)目的 B：社會(huì)本位論 C：科學(xué)本位論 D：個(gè)人本位論談話法可分為復(fù)習(xí)談話和____兩種。A．意見(jiàn) B．人格 C．地位 D．要求教育心理學(xué)的主要研究對(duì)象是__。A：1995年1月1日 B：1996年7月1日 C：1994年1月1日 D：1993年7月1日學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為_(kāi)_。A：230 B：380 C：560 D：4201創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的__。A：復(fù)雜性 B：示范性 C：創(chuàng)造性 D：長(zhǎng)期性第五篇：教育教學(xué)知識(shí)與能力1..簡(jiǎn)述班杜拉自我效能感的概念及其影響因素。作風(fēng)正派，廉潔奉公。實(shí)施