【正文】 兒多么可愛，有動聽的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！通過上節(jié)課的學習，我們知道作者對鳥兒是什么樣的感情？瀏覽第一自然段，找一找。（1）是什么故事魔力這么大呢？請同學們先在下面練習講一講。（4）猜猜看，布谷鳥還可能說什么？ 出示：布谷布谷()（好好學習、快點上學、麥子熟了、春天來了、快快出工……）從這么簡單的語言中聽出了這么多的意思，同學們真厲害，讓我們一起和布谷鳥交談交談，女生問，男生答。）師：你覺得在生活中，我們做什么的時候疏忽不得？ 學生回答。師：所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴ū陡杏H切）（點紅：倍感親切）師：所以“倍感”有非常、特別的意思。引讀：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學到了什么？用這樣的句式說一說。懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學生熱愛大自然，愛護鳥的感情。孔子的學生、女婿）△呢（n237。（1）聽了這個故事，你有什么想法？（2）你和文中的“我”想一塊去了，（或：文中的“我”是怎么想的呢？）（出示第3小節(jié)，第一句紅色）△指導讀第一句：這兒是個感嘆號，愿望多迫切?。　饕x：即使得不到??（二）對話布谷，再品“鳥語”聽，誰來了？（播放布谷鳥叫聲）△布谷鳥，是怎么叫的？（板書：“布谷布谷”）誰來做小布谷鳥？（3人）（趣評）我們一起來和布谷鳥對話，（出示4句對話）誰來讀？（2人）（趣評）明明是“布谷布谷”，怎么在作者眼里就變成“種田織布”，“勤勞刻苦”？（2—3人）△諧音。（2）拓展。（2）引讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，??我在學習上還真不敢疏忽怠慢。引讀：每當這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨。（圖、音樂）△從終日忙碌的燕子那里，?? ??，?? ??，??從 的布谷鳥那里，我認識到 ； 從 的 那里，我學到了 ??抓住鳥兒的特點：（催人奮進，勤奮的可貴；給人希望，信心的重要；通宵達旦，忠于職守；保衛(wèi)樹林，助人為樂??）引讀：作者情不自禁地說——鳥兒的確是我們的好朋友哇！△這句話，不僅總結(jié)全文，而且噴涌而出對鳥兒的喜愛，再讀?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲?！髑鞍氩糠謱懙氖?？（鳥兒的特點），后半部分寫（鳥兒給人的啟發(fā)）。）你們都讀懂喜鵲的鳥語了，出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？△誰來讀？意思不變，換一種說法誰能說？（2人）用反問，語氣更強烈，一起讀！生活中會有哪些喜事呀？（1）相機說話訓練：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，喜鵲分明還在說—— 趣評：你真行??！你會成功！恭喜你啊！祝你幸福！白頭偕老！長命百歲！祝您健康??（2）生活中難免有傷心事。布谷布谷，一點不苦。老師也想和布谷鳥對話，你們當布谷鳥，想好了怎么回答哦。有一次，他聽燕子說：“公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊?！鞒C（jiǎo）健。推薦閱讀《鳥裝飾大自然的美》 板書設計： 15 鳥語燕子送信布谷催工 催人奮進增添樂趣喜鵲報喜 希望安慰 其它鳥 給予啟示快意無限第五篇：《鳥語》教學設計1鳥語無錫市柏莊實驗小學 陸佳玲教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（指名）師：我們一起再來讀好這段話。167。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。（加點：呆愣愣）師：我還會跟鳥兒呆愣愣地說傻話，如癡如醉，竟然忘記上學去了，是多么的有趣?。空l來當一回爺爺，提醒小作者一下？（指名讀爺爺?shù)脑挘┲该硌荩?）于是我——一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。4~9 過渡：作者具體寫了幾種鳥兒的語言？（2種）它們分別是——（指名答：布谷 喜鵲）（一）布谷，看，布谷鳥來了，聽，它正在歡叫呢?。ㄒ来尾シ艌D片、叫聲）師：知道它為什么叫布谷鳥嗎？（指名答）你能不能學一學它的叫聲呢？2.（1）布谷鳥在說什么呢？你聽懂了嗎？指名答。2~3 ？請同學們自讀3自然段，找找原因。教學過程：一、導入這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽那美妙的——《鳥語》（生齊讀課題）（1）出示：呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情 師：誰來讀這三個詞？（指名讀）師：這三個詞在文中都是描寫鳥兒的什么——（鳥兒的叫聲）師：鳥兒的叫聲很親切，很動聽，一起讀?。R讀）（2）出示：美麗矯健 翩翩飛翔飛行整齊 師：這組詞誰來讀？師：（讀得真不錯），同學們，讓我們想象著鳥兒飛翔的姿態(tài)，再讀一次。在教學喜鵲的部分時候，由于前面的影響，學生還是容易將對話模仿布谷鳥，此時，我讓學生進行了一個說話練習“喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。板書：一問一答無拘無束a、梳理內(nèi)容：一問一答（誰問？誰答？）b、理解詞語：無拘無束進一步體會：作者與布谷鳥無拘無束地說些什么呢？讓我們讀讀對話，然后結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象的翅膀，同桌分角色說一說。說話訓練：從————那里，我————————。這是我們和它的對話中感受到的。板書課題：齊讀二、整體感知輕聲讀課文，特別要注意這些詞語的讀音！想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥對話？學習字詞：通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風雨（1）重點理解：犒賞呢喃軟語通曉你不理解哪些詞？請工具書幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語”（2）了解“公冶長”學習二、三小節(jié)。拓展練習二：仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。（3）交流評議。在日常生活中你還從哪些鳥的身上學到了做人的道理，想一想，準備下節(jié)課交流。c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。出示小組學習目標：（1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學習。三、布置作業(yè)：練寫本課生字新詞，完成課后描紅。（2）引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。二、初讀課文學生自學，自學流程如下：（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。會用“疏忽”、“倍感親切”造句。請齊讀最后一節(jié)“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”2．為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學習談談你的體會。板書：懂鳥12．你想不想和你喜歡的鳥兒說說話？請發(fā)揮你的想象，編寫一段你與畫眉（或黃鶯、百靈等小鳥）的一段有趣的對話。4．想一想我從與布谷鳥的交談中學到了什么？（刻苦學習）