【正文】 ：那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。鳥的天堂美，巴金寫得更美。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹美的熏陶，感受南國風(fēng)光的美，受到熱愛大自然的教育?！窘虒W(xué)重點】體會作者是怎樣借助文字表達自己的情感。三、領(lǐng)悟動態(tài)描寫的方法感情朗讀領(lǐng)悟方法：讀課文中寫群鳥紛飛的部分，劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點，并說出喜歡的理由。讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落，體會作者的喜愛和贊美之情。另外，在本課的學(xué)習(xí)中，還注意了讀與寫的結(jié)合，在領(lǐng)悟作者抓住榕樹特點進行靜態(tài)描寫的方法后，進行了遷移訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作者的寫法，口頭描述自己喜歡的一種花草樹木。過程與方法在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的見解，體會文章的表現(xiàn)手法。（1）匯報讀，其他同學(xué)聽讀（從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。生：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。）生：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。師：我們還可以從文中的那個詞體會到鳥多？我們體會了“應(yīng)接不暇”。）（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？（第一個鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個鳥的天堂指的是真正鳥的天堂。保護環(huán)境，保護大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們要從身邊的小事做起，讓大自然更好地造福于人類。課時安排三課時。(二)整體感知作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色?(三)過程、質(zhì)疑問難。展示：明顯地表現(xiàn)出來。第一次是在黃昏鳥都棲息了?？磮D用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。表達了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時，又成為樹干。有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。②標(biāo)出自然段序號。用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。播放“群鳥紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。教案：鳥的天堂10教材簡析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。有感情地朗讀課文。（這美麗的南國的樹。是啊，這句話是承接前面的爭論而來的，讓我們先去看看他們是怎么爭論的，誰能讀一讀6自然段。（齊讀）(3)學(xué)生引出第8自然段，閉目聽老師讀，你仿佛看到了什么？“顫動”什么意思？換成“抖動”行嗎？想像“顫動”和“抖動”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整個句子，理解顫動表現(xiàn)了新的生命雖是弱小的，但生命力是旺盛的。說說你看見了什么？從中我們發(fā)現(xiàn)鳥的天堂有什么特點？誰能用朗讀表現(xiàn)鳥兒的多和自由快樂？“應(yīng)接不暇”什么意思？你是怎么知道的？師:理解詞語的方法很多，你可以查字典、工具書，也可以聯(lián)系上下文。本環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察質(zhì)疑能力。學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。③指出容易寫錯的幾個字。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。）③思考課后題2.⑴⑵。ngx236。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。生：他們第二次是早晨去的，看到了鳥?！边@句話可以看出鳥兒非常多，到處都有生：“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”這句話可以看出鳥兒的種類很多，各種各樣。師：大榕樹枝繁葉茂，充滿生機和活力，怪不得巴金爺爺會稱贊它“這美麗的南國的樹”啊！可是“鳥的天堂”里卻沒有鳥，太遺憾了！師：鳥的天堂里真的沒有鳥嗎？這個問題就要交給同學(xué)們了，課下仔細(xì)閱讀剩下的部分，下節(jié)課我們跟巴金爺爺一起再次前往鳥的天堂！第二課時：復(fù)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：作者（兩）次去了鳥的天堂，第一次去鳥的天堂是在（傍晚），看到了（枝繁葉茂）（充滿生機和活力）的（大榕樹）。師：他看到的大榕樹是什么樣的？在課文中畫出來并讀給大家聽。ng）槳（jiǎng）規(guī)律（guīlǜ）榕（r243。①朗讀4段。（我們從小生活的這個地方就是南方。①出示生字、課后詞。一、釋題，導(dǎo)入新課。（設(shè)計意圖：以自己是榕樹上一只小鳥的身份寫導(dǎo)游詞，激起了學(xué)生的自豪感，這樣的作業(yè)設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生習(xí)作熱情。（設(shè)計意圖：語言文字的感悟中輕松自然地滲透表達方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)文又學(xué)作文，發(fā)揮了語文學(xué)科的工具性作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段進行朗讀、思考、想象、感悟，進行基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，做到了扎扎實實學(xué)語文。誰能用朗讀來展示大榕樹的“大”。師：你強調(diào)了“大”字，想用朗讀突出榕樹的特點大，有沒有不同的看法。理解含意深刻的句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會3個生字。可用五彩的筆，畫一畫……)讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)的感受。④通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹。你特別喜歡的語句用“——”畫出，想一想你為什么喜歡它?自讀相關(guān)段落、語句，圈圈畫畫。二、初讀課文，整體感知。：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點點水花。(三)總結(jié)擴展：，歸納中心。(1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。)第三課時(一)明確目標(biāo)圍繞重點，學(xué)習(xí)表達(二)目標(biāo)完成過程：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。)(3)感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。：(1)指名讀第三段思考：這一段主要寫了什么?(這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。)(2)練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。第四段(14自然段)：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。，學(xué)生自悟：(1)板書課題。②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。，整體感知文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點，體會“鳥的天堂”的含義。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。我們從中體會到鳥兒很歡快，快樂地叫著。生：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影；兩個“到處”說明鳥很多。生：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。（3）重點體會“又”字。師：從課文中那些詞、句中可以體會出大榕樹大？匯報交流。教案：鳥的天堂8三維目標(biāo)：知識與技能（1）理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。在通過第一課時的學(xué)習(xí)，在學(xué)生明確了大榕樹和眾鳥的特點把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上，第二課時，我重點引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫出景物的特點的，哪些句子寫得好，為什么好的問題，細(xì)細(xì)品讀課文，體會寫法的。四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法：把心放到文章中去，設(shè)身處地的去讀去想，朗讀全文，體會作者是怎樣抒發(fā)自己對鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。如那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，抓住翠綠明亮新的生命在顫動讀出大榕樹的旺盛的生命力。領(lǐng)悟作者借景物描寫表達情感與直接表達情感相結(jié)合的方法。過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。大家可以一起朗讀體會。師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會這樣寫的好處。）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯過了那只，眼睛都看不過來了。）這一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃生機。填空。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。。┱n件出示：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！這是個什么語氣的句子？表達了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。認(rèn)知目標(biāo)（1）認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。2． 介紹“鳥的天堂”，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。B．聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。（3）有感情朗讀有關(guān)句段。（2）個別讀課文，隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。3． 認(rèn)識“鳥的天堂”，分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想。2． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”等詞語的意思。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！薄暗教帯保?。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（板書：茂盛）。齊讀課題。2．理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。大家有什么收獲？此時的我們又有什么疑問呢？試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。這樹實在是高大！？（斜躺）理解體會斜躺的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。③這是一棵高大繁茂的樹。① 討論分析兩個句子的異同：▲ 句式不同：一句是排比句，二句是并列句。③教師引導(dǎo)小結(jié)，過渡到第一段的學(xué)習(xí)。（兩次）2． 再讀課文，思考，作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。）學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。并說說表達了什么感情。把不理解的地方打上問號。設(shè)計理念：讓學(xué)生“會學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。最后整個樹上變得熱鬧了！百鳥齊鳴）師：你聽到了什么?仿佛看到了什么？生談。師：孩子們，你們非常的了不起的讀者，通過抓重點詞句，查尋資料、畫面想想、以及精彩的朗讀讓我們好像見到了巴金筆下那碩大無比、生機勃勃的大榕樹。巴金當(dāng)時應(yīng)該是這樣說的（讀）我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我想和2號發(fā)言人交流，我也體會到了這是一株大榕樹，我是從“臥”這個字體會到的，因為樹很大，所以樹枝垂到了水面。（生板書：碩大無比生機勃勃）現(xiàn)在有請2號發(fā)言人和大家交流榕樹的大。師：孩子們，你們非常的棒，能在預(yù)習(xí)中學(xué)會了生字詞，并了解課文的主要內(nèi)容。師：你概括的準(zhǔn)確又簡要，你是用什么方法來概括的？生：我用段意相加法來概括課文內(nèi)容，課文先講巴金第一次經(jīng)過鳥的天堂看到了一棵大榕樹，然后再寫第二次看到了很多鳥。生：（齊讀）——鳥的天堂。潮退外露，潮漲水淹。生3：景色優(yōu)美，舒適、依山傍水，豐衣足食。課題是鳥的天堂，我先找到人物，然后結(jié)合課題，加進結(jié)果。師：大家讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：鳥的天堂有的加了引號，有的沒有加。從“一株”這個詞也可以感受的到榕樹的大，作者從遠(yuǎn)處看誤以為是很多株榕樹，走近看原來只是一株大樹。大家聽我讀“一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣?？墒亲匀唤缥ㄓ虚艠淠塥毮境闪郑瑸槭裁茨?？大家請欣賞我查找到的資料播放視頻我的匯報完畢謝謝**同學(xué)給我們帶來的資料，讓我們了解到了榕樹之所以這么大的原因。三、遷移練筆，引向讀“鳥”師：這美麗的南國的樹為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有什么原因，誰查閱了資料？ 生：還有天馬村的人們對它的愛護。第二篇：教案：鳥的天堂教案：鳥的天堂1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課3個生字。教學(xué)重點：體會“鳥的天堂的美”，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。談自己讀的感受。抄寫生字詞語。在不理解的地方做上記號。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動；②“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。2． 能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想，認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。因為經(jīng)過的（）不同，看到的（）也不同。1． 學(xué)生讀文；2． 匯報交流討論：課件出示課文中的原句：太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹梢。② 感情朗讀第一句，讀出韻味。樹葉綠得可愛。，像許多根木樁。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已?。ㄕn件展示高大繁茂的大榕樹）師：現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想