【正文】 ：那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。∽屛覀兒妥髡咭黄鹳澝酪幌逻@鳥(niǎo)的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。鳥(niǎo)的天堂美，巴金寫(xiě)得更美。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）受到大榕樹(shù)美的熏陶，感受南國(guó)風(fēng)光的美，受到熱愛(ài)大自然的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣借助文字表達(dá)自己的情感。三、領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法感情朗讀領(lǐng)悟方法：讀課文中寫(xiě)群鳥(niǎo)紛飛的部分，劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由。讀讀描寫(xiě)大榕樹(shù)和小鳥(niǎo)的段落，體會(huì)作者的喜愛(ài)和贊美之情。另外，在本課的學(xué)習(xí)中，還注意了讀與寫(xiě)的結(jié)合，在領(lǐng)悟作者抓住榕樹(shù)特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)的方法后，進(jìn)行了遷移訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，口頭描述自己喜歡的一種花草樹(shù)木。過(guò)程與方法在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。生：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。）生：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：我們還可以從文中的那個(gè)詞體會(huì)到鳥(niǎo)多？我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。）（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真正鳥(niǎo)的天堂。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們要從身邊的小事做起，讓大自然更好地造福于人類(lèi)。課時(shí)安排三課時(shí)。(二)整體感知作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色?(三)過(guò)程、質(zhì)疑問(wèn)難。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。有感情地朗讀課文，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。②標(biāo)出自然段序號(hào)。用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫(xiě)榕樹(shù)的句子勾畫(huà)體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。播放“群鳥(niǎo)紛飛”的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。教案：鳥(niǎo)的天堂10教材簡(jiǎn)析《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家巴金先生的作品，記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大、茂盛，以及被稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。有感情地朗讀課文。（這美麗的南國(guó)的樹(shù)。是啊，這句話是承接前面的爭(zhēng)論而來(lái)的，讓我們先去看看他們是怎么爭(zhēng)論的，誰(shuí)能讀一讀6自然段。（齊讀）(3)學(xué)生引出第8自然段，閉目聽(tīng)老師讀，你仿佛看到了什么？“顫動(dòng)”什么意思？換成“抖動(dòng)”行嗎？想像“顫動(dòng)”和“抖動(dòng)”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整個(gè)句子，理解顫動(dòng)表現(xiàn)了新的生命雖是弱小的，但生命力是旺盛的。說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？從中我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的天堂有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)鳥(niǎo)兒的多和自由快樂(lè)？“應(yīng)接不暇”什么意思？你是怎么知道的？師:理解詞語(yǔ)的方法很多，你可以查字典、工具書(shū)，也可以聯(lián)系上下文。本環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察質(zhì)疑能力。學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過(guò)了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過(guò)以后，還寫(xiě)出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。③指出容易寫(xiě)錯(cuò)的幾個(gè)字。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。，作者在乘船途中，看到什么，聽(tīng)到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。）③思考課后題2.⑴⑵。ngx236。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。生：他們第二次是早晨去的，看到了鳥(niǎo)?！边@句話可以看出鳥(niǎo)兒非常多，到處都有生：“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀”這句話可以看出鳥(niǎo)兒的種類(lèi)很多，各種各樣。師：大榕樹(shù)枝繁葉茂，充滿生機(jī)和活力，怪不得巴金爺爺會(huì)稱(chēng)贊它“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”?。】墒恰傍B(niǎo)的天堂”里卻沒(méi)有鳥(niǎo)，太遺憾了！師：鳥(niǎo)的天堂里真的沒(méi)有鳥(niǎo)嗎？這個(gè)問(wèn)題就要交給同學(xué)們了，課下仔細(xì)閱讀剩下的部分，下節(jié)課我們跟巴金爺爺一起再次前往鳥(niǎo)的天堂！第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：作者（兩）次去了鳥(niǎo)的天堂，第一次去鳥(niǎo)的天堂是在（傍晚），看到了（枝繁葉茂）（充滿生機(jī)和活力）的（大榕樹(shù)）。師：他看到的大榕樹(shù)是什么樣的？在課文中畫(huà)出來(lái)并讀給大家聽(tīng)。ng）槳（jiǎng）規(guī)律（guīlǜ）榕（r243。①朗讀4段。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。①出示生字、課后詞。一、釋題，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：以自己是榕樹(shù)上一只小鳥(niǎo)的身份寫(xiě)導(dǎo)游詞，激起了學(xué)生的自豪感，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作熱情。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言文字的感悟中輕松自然地滲透表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)文又學(xué)作文，發(fā)揮了語(yǔ)文學(xué)科的工具性作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行朗讀、思考、想象、感悟，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，做到了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示大榕樹(shù)的“大”。師：你強(qiáng)調(diào)了“大”字，想用朗讀突出榕樹(shù)的特點(diǎn)大，有沒(méi)有不同的看法。理解含意深刻的句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)3個(gè)生字?？捎梦宀实墓P，畫(huà)一畫(huà)……)讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。④通過(guò)自己對(duì)這段描寫(xiě)的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹(shù)。你特別喜歡的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出，想一想你為什么喜歡它?自讀相關(guān)段落、語(yǔ)句，圈圈畫(huà)畫(huà)。二、初讀課文，整體感知。：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽(tīng)。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。(三)總結(jié)擴(kuò)展：，歸納中心。(1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?這樣寫(xiě)的好處是什么?①大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)。)第三課時(shí)(一)明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)(二)目標(biāo)完成過(guò)程：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。)(3)感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。：(1)指名讀第三段思考：這一段主要寫(xiě)了什么?(這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。)(2)練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。第四段(14自然段)：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。，學(xué)生自悟：(1)板書(shū)課題。②理解詞語(yǔ)：留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。，整體感知文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥(niǎo)的天堂。我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。生：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影；兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。生：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。師：從課文中那些詞、句中可以體會(huì)出大榕樹(shù)大？匯報(bào)交流。教案：鳥(niǎo)的天堂8三維目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。在通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生明確了大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)的特點(diǎn)把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫(xiě)出景物的特點(diǎn)的，哪些句子寫(xiě)得好，為什么好的問(wèn)題，細(xì)細(xì)品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法的。四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫(xiě)法結(jié)合第三單元讀寫(xiě)例話中要求的方法：把心放到文章中去，設(shè)身處地的去讀去想，朗讀全文，體會(huì)作者是怎樣抒發(fā)自己對(duì)鳥(niǎo)的天堂的熱愛(ài)和贊美之情的。如那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，抓住翠綠明亮新的生命在顫動(dòng)讀出大榕樹(shù)的旺盛的生命力。領(lǐng)悟作者借景物描寫(xiě)表達(dá)情感與直接表達(dá)情感相結(jié)合的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特與美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。大家可以一起朗讀體會(huì)。師啟發(fā)學(xué)生回答以上問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？（到處都是鳥(niǎo)，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。）這一株500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)枝繁葉茂，充滿勃勃生機(jī)。填空。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂?。。┱n件出示：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！這是個(gè)什么語(yǔ)氣的句子？表達(dá)了作者怎樣的感情？讓我們一起來(lái)贊嘆鳥(niǎo)的天堂。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）今天，我們就跟隨我國(guó)著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。認(rèn)知目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。2． 介紹“鳥(niǎo)的天堂”，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美。B．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。（3）有感情朗讀有關(guān)句段。（2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。3． 認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”，分辨課文中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想。2． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”等詞語(yǔ)的意思。（4）“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。”“到處”？。（板書(shū)：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（板書(shū)：茂盛）。齊讀課題。2．理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)方法。大家有什么收獲？此時(shí)的我們又有什么疑問(wèn)呢？試指學(xué)生說(shuō)這節(jié)課的收獲和此時(shí)心中的疑問(wèn)。這樹(shù)實(shí)在是高大！？（斜躺）理解體會(huì)斜躺的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。③這是一棵高大繁茂的樹(shù)。① 討論分析兩個(gè)句子的異同：▲ 句式不同：一句是排比句，二句是并列句。③教師引導(dǎo)小結(jié)，過(guò)渡到第一段的學(xué)習(xí)。（兩次）2． 再讀課文，思考，作者兩次看到鳥(niǎo)的天堂的景象有什么不同。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。）學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上聚集。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。最后整個(gè)樹(shù)上變得熱鬧了！百鳥(niǎo)齊鳴）師：你聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么？生談。師：孩子們，你們非常的了不起的讀者，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，查尋資料、畫(huà)面想想、以及精彩的朗讀讓我們好像見(jiàn)到了巴金筆下那碩大無(wú)比、生機(jī)勃勃的大榕樹(shù)。巴金當(dāng)時(shí)應(yīng)該是這樣說(shuō)的（讀）我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。我想和2號(hào)發(fā)言人交流，我也體會(huì)到了這是一株大榕樹(shù)，我是從“臥”這個(gè)字體會(huì)到的，因?yàn)闃?shù)很大，所以樹(shù)枝垂到了水面。（生板書(shū)：碩大無(wú)比生機(jī)勃勃）現(xiàn)在有請(qǐng)2號(hào)發(fā)言人和大家交流榕樹(shù)的大。師：孩子們，你們非常的棒，能在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)了生字詞，并了解課文的主要內(nèi)容。師：你概括的準(zhǔn)確又簡(jiǎn)要，你是用什么方法來(lái)概括的？生：我用段意相加法來(lái)概括課文內(nèi)容，課文先講巴金第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到了一棵大榕樹(shù)，然后再寫(xiě)第二次看到了很多鳥(niǎo)。生：（齊讀）——鳥(niǎo)的天堂。潮退外露，潮漲水淹。生3：景色優(yōu)美，舒適、依山傍水，豐衣足食。課題是鳥(niǎo)的天堂，我先找到人物，然后結(jié)合課題，加進(jìn)結(jié)果。師：大家讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：鳥(niǎo)的天堂有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加。從“一株”這個(gè)詞也可以感受的到榕樹(shù)的大，作者從遠(yuǎn)處看誤以為是很多株榕樹(shù)，走近看原來(lái)只是一株大樹(shù)。大家聽(tīng)我讀“一部分樹(shù)枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上一樣?？墒亲匀唤缥ㄓ虚艠?shù)能獨(dú)木成林，為什么呢？大家請(qǐng)欣賞我查找到的資料播放視頻我的匯報(bào)完畢謝謝**同學(xué)給我們帶來(lái)的資料，讓我們了解到了榕樹(shù)之所以這么大的原因。三、遷移練筆，引向讀“鳥(niǎo)”師：這美麗的南國(guó)的樹(shù)為什么能如此的美麗，除了它自身旺盛的生命力以外，還有什么原因，誰(shuí)查閱了資料？ 生：還有天馬村的人們對(duì)它的愛(ài)護(hù)。第二篇：教案：鳥(niǎo)的天堂教案：鳥(niǎo)的天堂1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。談自己讀的感受。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。在不理解的地方做上記號(hào)。原因可能是：①樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。2． 能分辨課文中寫(xiě)的具體事物與聯(lián)想，認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用。因?yàn)榻?jīng)過(guò)的（）不同，看到的（）也不同。1． 學(xué)生讀文；2． 匯報(bào)交流討論：課件出示課文中的原句：太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹(shù)梢。② 感情朗讀第一句，讀出韻味。樹(shù)葉綠得可愛(ài)。，像許多根木樁。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹(shù)就在我們面前，相信大家也會(huì)被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已?。ㄕn件展示高大繁茂的大榕樹(shù)）師：現(xiàn)在面對(duì)這棵大榕樹(shù)，你會(huì)想