【正文】 改革相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)管理水平的提升；與營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生向德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的方向發(fā)展；與促進(jìn)依法行政、廉潔從教，提高學(xué)院依法辦學(xué)、依法治校水平相結(jié)合，構(gòu)建和諧校園、陽(yáng)光校園；與學(xué)院開展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)相結(jié)合，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系；與學(xué)院加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)解決學(xué)院辦學(xué)過程中存在的突出問題，進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)院事業(yè)向前發(fā)展，辦人民滿意的教育。要傾聽?zhēng)熒袈?、體察師生情緒、反映師生訴求、關(guān)心師生疾苦；要適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)服務(wù)師生工作提出的新要求，創(chuàng)新服務(wù)方式、拓寬服務(wù)領(lǐng)域、強(qiáng)化服務(wù)功能，建立健全聯(lián)系和服務(wù)師生的工作體系。重視學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生建黨積極分子的隊(duì)伍將進(jìn)一步擴(kuò)張，對(duì)入黨積極分子培訓(xùn)的工作將不可能集中在學(xué)校黨校，陣地將向院(系)總支轉(zhuǎn)移，而且入黨審批權(quán)限也將下放到院(系)黨總支(黨委)；隨著高職院校新校區(qū)的建立，后勤化改革后，學(xué)生的集體活動(dòng)方式、生活居住方式以及學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理方式都發(fā)生了前所未有的新變化，學(xué)生公寓將成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，原有的基層支部設(shè)置，黨建工作方式和工作網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要，這就要求我們要探索在實(shí)習(xí)基地、學(xué)生公寓、學(xué)生社區(qū)和學(xué)生社團(tuán)建立黨組織，努力做到學(xué)生黨建工作、思想政治工作、學(xué)生管理工作進(jìn)基地、進(jìn)公寓、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)社團(tuán)。緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生技能大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等，延伸學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)健全的人格和進(jìn)取精神，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。，明確黨建工作的職責(zé)，落實(shí)黨建工作的各項(xiàng)措施，我們要立足各個(gè)院校的具體實(shí)際，搭建宏觀管理框架，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織工作部門與學(xué)生工作部門聯(lián)合布置和督促檢查，院系黨總支貫徹落實(shí)的一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)的學(xué)生黨建工作機(jī)制，對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)程序、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面的問題作出明確的規(guī)定，從而使學(xué)生黨建工作的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，培養(yǎng)體系更加完善，培養(yǎng)方法更為科學(xué)，培養(yǎng)程序更加規(guī)范。（五）加強(qiáng)黨建隊(duì)伍建設(shè)黨建工作隊(duì)伍的好壞是黨建工作開展成功與否的關(guān)鍵所在，它對(duì)具體制度的落實(shí)、長(zhǎng)效機(jī)制的形成有著舉足輕重的作用。面對(duì)科技文化日新月異的變化，面對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)，我們只有不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、倡導(dǎo)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，樹立新觀念、尋求新載體、完善新機(jī)制，才能全面推進(jìn)高職院校黨的建設(shè)的偉大工程。一些教師對(duì)思想政治教育課缺乏熱情，不去了解、掌握黨和國(guó)家的政策動(dòng)態(tài)，對(duì)一些思想政治領(lǐng)域的社會(huì)焦點(diǎn)問題不關(guān)心，也不去研究。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實(shí)踐性活動(dòng)，也只是流于形式，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。高職院校開展對(duì)教師的培訓(xùn)，內(nèi)容包括思想政治教育政策解讀和教學(xué)方法介紹等，可以邀請(qǐng)思政教學(xué)專家介紹授課方法和經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)思政教學(xué)工作的認(rèn)知。此外，高職院校應(yīng)拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)派出輔導(dǎo)員參加教育部組織的高職院校教師職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)生管理方法和工作創(chuàng)新培訓(xùn)等，從輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)抓起，促進(jìn)他們學(xué)生管理水平的提高。現(xiàn)有思想政治教育課的教材缺乏對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料，教師可增加這方面的材料，如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。其二，思政教學(xué)要以情動(dòng)人。在大學(xué)生供給忽然急劇增加的同時(shí)，我國(guó)高校大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制也在發(fā)生著深刻的變化，作為就業(yè)主體的畢業(yè)生們是否已經(jīng)適應(yīng)了新的就業(yè)模式，在他們就業(yè)中還存在哪些問題和不足？這值得我們當(dāng)下進(jìn)行詳細(xì)的深究和思考，不僅要發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)問題，更關(guān)鍵的是針對(duì)這些就業(yè)問題進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策。還有一小部分畢業(yè)生缺乏自省和不屈不撓的精神，抗挫折能力較弱，在經(jīng)歷一兩次求職失敗后，便失去信心，牢騷滿腹，未能及時(shí)進(jìn)行自我反省和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，造成了這部分學(xué)生就業(yè)的心理障礙。具體要求：，不僅要加強(qiáng)專業(yè)思想的教育，還要幫助學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，明確奮斗目標(biāo)。第三，做好畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、答辯，把好出口關(guān)，逐步實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的全面滲透與融通，提高學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，我們要繼續(xù)做好畢業(yè)生的指導(dǎo)和推薦工作，建立畢業(yè)生求職電子檔案，將畢業(yè)生資料如專業(yè)特長(zhǎng)、愛好、性格特點(diǎn)、求職意愿、教師評(píng)價(jià)等匯總成表并輸入電腦，對(duì)招聘單位的需求就可以先通過電腦進(jìn)行“人職匹配”，進(jìn)一步提高工作效率，推進(jìn)就業(yè)工作信息化（五）強(qiáng)化學(xué)校與人才市嘗用人單位的溝通與合作目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)成為買方市場(chǎng)，就業(yè)人員必須適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，轉(zhuǎn)變過去“皇帝女兒不愁嫁”、“酒香不怕巷子深”的觀念，樹立市場(chǎng)意識(shí)，應(yīng)該主動(dòng)出擊，走出校門，主動(dòng)開拓尋找“客戶”。這種實(shí)踐體驗(yàn)型的就業(yè)指導(dǎo)課更能發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際效用?？赏ㄟ^“聯(lián)誼會(huì)”構(gòu)筑起了學(xué)校與用人單位聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)合作，實(shí)現(xiàn)雙贏互惠打下了良好的基礎(chǔ)（六）建立學(xué)生就業(yè)實(shí)踐基地，穩(wěn)定畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建立廣泛的畢業(yè)生就業(yè)實(shí)踐基地，能夠穩(wěn)定學(xué)校在特定領(lǐng)域、特定地區(qū)、特定行業(yè)的市常建立就業(yè)實(shí)踐基地，一方面，通過用人單位參與課程開發(fā)，調(diào)整學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)高職院校面向社會(huì)辦學(xué)，提高學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)需要的能力；另一方面，學(xué)?？梢越M織大學(xué)生到用人單位開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積累了經(jīng)驗(yàn)，客觀準(zhǔn)確地為自己定位，縮短了走向社會(huì)的磨合期。（四）加強(qiáng)信息化建設(shè)，完善就業(yè)工作體系畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，一方面取決于就業(yè)信息的收集、整理和發(fā)布，另一方面取決于對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)和推薦。首先，將就業(yè)指導(dǎo)與教育滲透到教育教學(xué)全過程，要從“入口”抓起，從新生入學(xué)起就強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從態(tài)度、知識(shí)、技能3個(gè)方面提高；同時(shí)，分專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)實(shí)際，展望職業(yè)未來，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早地對(duì)今后求職方向進(jìn)行定位。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。（二）部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神據(jù)部分企業(yè)反映，少數(shù)同學(xué)不愿到生產(chǎn)一線、怕三班倒、怕苦怕累，有的同學(xué)下廠幾天就呆不下去了。所以高職院校應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)，使思想政治教育的評(píng)價(jià)體系更為科學(xué)。其一，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。紅色資源包括紅色文獻(xiàn)、紅色景點(diǎn)和紅色人物等，教師可以向?qū)W生介紹紅色文獻(xiàn)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰紅色景點(diǎn)、拜訪目前仍健在的紅色人物。第一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)。二、對(duì)策分析（一）加強(qiáng)高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理。一些高職院校教師在教學(xué)過程中，只是進(jìn)行思想政治理論知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)，過于強(qiáng)化理論教育，忽視了實(shí)踐在本課程教學(xué)中的作用。（二）高職院校思想政治教育內(nèi)容存在的問題。一、高職院校思想政治教育主體、內(nèi)容和形式存在的問題（一）高職院校思想政治教育主體存在的問題目前我國(guó)高職院校思想政治教育的主體是教師和輔導(dǎo)員，教師主要擔(dān)任學(xué)生課堂思想政治教育的工作，輔導(dǎo)員主要擔(dān)任學(xué)生課外思想政治教育的工作。高職院校黨建工作必須創(chuàng)新，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。分期分批有針對(duì)性地對(duì)要求入黨的學(xué)生和入黨積極分子、預(yù)備黨員進(jìn)行不同層次的教育培訓(xùn)，滿足不同層次的學(xué)生到黨校學(xué)習(xí)進(jìn)修的愿望。（四）健全機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)制度是工作的保障。同時(shí)，始終堅(jiān)持重在建設(shè)，虛功實(shí)做、軟指標(biāo)有硬舉措，扎實(shí)推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的改革不斷深化，教育教學(xué)的改革必然帶來學(xué)生管理模式與管理陣地發(fā)生新的變化。在這個(gè)前提下，我們黨建工作人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變一些觀念，是否只要學(xué)習(xí)好，沒有違紀(jì)的學(xué)生就該發(fā)展，而那些熱心工作，勤奮付出但成績(jī)不理想的學(xué)生就該排除在被發(fā)展的大門外，是否只要學(xué)生的專業(yè)課好，就可以代表學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)的有用人才，而不去考察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，上述觀念如果不轉(zhuǎn)變，勢(shì)必影響到高職院校的學(xué)生黨建。青年教師的成長(zhǎng)需求、學(xué)生的成才和就業(yè)需求等，都是目前師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。黨建工作只有結(jié)合滲透、融合到學(xué)院的各項(xiàng)工作中去，才能有活力，也才有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。雖然其中不乏有優(yōu)秀的，德智體各方面全面發(fā)展的學(xué)生，但客觀講，高職院校學(xué)生整體比不上普通本科院校的學(xué)生。（六）隊(duì)伍建設(shè)需加強(qiáng)，培養(yǎng)管理需創(chuàng)新高職院校發(fā)展黨員以學(xué)生黨支部為依托來開展，而支部書記由于工作繁忙，不可能兼顧所有的學(xué)生黨員，這就需要輔導(dǎo)員來參與（有部分高職院校的學(xué)生管理是聘請(qǐng)專職輔導(dǎo)員來管理學(xué)生）。（三）學(xué)生黨員數(shù)量上升，但質(zhì)量下降黨的十八大之前，隨著高等學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，發(fā)展學(xué)生黨員的比例也隨之增加，使得高職院校的學(xué)生黨員人數(shù)有了大幅度的上升。高職院校的學(xué)制一般只有三年，時(shí)間較短，而培養(yǎng)一名黨員的周期至少要一年半到兩年時(shí)間，而學(xué)生去掉頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，在校時(shí)間僅僅是兩年時(shí)間，即使學(xué)生入黨較順利，也要很快走向社會(huì)了。（二）新時(shí)期加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)的必要性新形勢(shì)給高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)工作提出了新要求，因此，要立足以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，把他們的特點(diǎn)同發(fā)展變化的實(shí)際結(jié)合起來，通過切實(shí)可行的措施和辦法以保證高校學(xué)生基層黨組織在學(xué)生群體中發(fā)揮凝聚作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。加強(qiáng)學(xué)生基層黨組織建設(shè)是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的需要，大學(xué)生是國(guó)家和民族未來的脊梁，大學(xué)生黨員是當(dāng)代大學(xué)生的中流砥柱，是共產(chǎn)主義事業(yè)薪火相傳的新生力量，是黨新生骨干力量的重要來源，是黨的干部隊(duì)伍的后備力量，是影響和帶動(dòng)大學(xué)校園文化朝著先進(jìn)性方向發(fā)展、影響和帶動(dòng)大學(xué)生群體整體素質(zhì)和水平提升的骨干隊(duì)伍。如何正確認(rèn)識(shí)高職院?；鶎狱h的組織建設(shè)工作存在的問題和面臨的困難，找出解決問題的途徑與方法，使基層黨組織增強(qiáng)影響力和凝聚力，從而充分發(fā)揮基層黨組織的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用，推動(dòng)新時(shí)期高職院校黨建工作的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)高職院校教育改革和發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。例如，案例教學(xué)法。教師要不斷提高對(duì)學(xué)生的教育能力，具備強(qiáng)烈事業(yè)心、責(zé)任感和勤奮進(jìn)取精神，積極爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生，以親情和愛心關(guān)心學(xué)生，以文明的行為舉止等人格力量去潛移默化的影響學(xué)生。高職院校學(xué)生社團(tuán)組織，團(tuán)結(jié)著一大批興趣相同的愛好者，他們擁有很強(qiáng)的個(gè)性意識(shí)和人際交往意識(shí)，在配合學(xué)校實(shí)施職業(yè)道德教育中發(fā)揮著重要的作用。教師不了解學(xué)生的基本情況和思想狀態(tài),教育方法沒有針對(duì)性, 不重視教育方法創(chuàng)新,缺少吸引力,采取單調(diào)沉悶的說教形式和簡(jiǎn)單生硬的灌輸方式,達(dá)不到引導(dǎo)和教育學(xué)生的目的。理論不成熟主要有兩種表現(xiàn)