骨干教師,學科帶頭人培養(yǎng)工作總結2005(存儲版)
【正文】 實踐。實行導師制，學校將聘請教學專家與培養(yǎng)對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。自覺主動地拜師學藝，每學期向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。教育觀念： 學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。實行導師制，學校將聘請教學專家與培養(yǎng)對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。自覺主動地拜師學藝，每學期向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。學長辦公室、教導處、教研組積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨 特的課堂教學特點。(一)學校培養(yǎng)學校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到區(qū)名師和區(qū)學科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。學校辦公室、教務處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關工作。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。(一)學校培養(yǎng)學校為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學習、進修、研究和實踐的條件和機會,為其成長提供舞臺。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到縣名師和縣學科帶頭人等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到。上課教師按教學日程表按時帶學生到多媒體教室教學，考慮到學校一校兩址條件，示范課分兩校區(qū)進行，課前準備、課件制作由上課教師自己安排，如有特殊要求提前與教導處聯(lián)系。七．培養(yǎng)效果通過學校的精心培養(yǎng)，我?，F(xiàn)已培養(yǎng)出9名工作能力強，業(yè)務能力棒的學科帶頭人，他們在我校的教育教學活動中起著中流砥柱的作用，平時他們用精湛的教學藝術和水評引領著學校同仁。2．培養(yǎng)對象需簽定骨干教師學科帶頭人目標責任書，或帶教合同。在“十一五”期間，我們將堅持“面向全體，培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養(yǎng)，課題加壓，專業(yè)引領”為舉措，切實加強骨干教師隊伍建設，取得帶一班優(yōu)一群的成效，特制定此計劃。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作。加強素質教育和新課程理論學習，每學年訂閱2份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高等方式。結合我校實際，現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃：一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。提高骨干教師和學科帶頭人的教藝。師生互動明顯，教師能根據(jù)教學內(nèi)容和問題情境。使教師在自我反思中通過小問題來解決大問題。召開骨干教師、學科帶頭人會議二次。3)教育教學基本功方面。為總結經(jīng)驗，吸取教訓。制定了大榆樹中心校骨干教師，學科帶頭人評定標準。6)培養(yǎng)指導工作能力方面。堅持以校本教研為重點的培訓。通過承擔公開課、示范課擔為集體備課主講人，提高教藝。在集體備課中與廣大同交流合作，相互溝通，共同提高與發(fā)展。明白了什么是教學案例，教師寫教學案例的意義，如何寫教學案例，教學案例與教學研究有怎樣的關系。教育觀念：學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。實行導師制，學校將聘請教學專家與培養(yǎng)對象結成交流對子，開展拜師學習活動，為其成長提供直接指導，并制定相應的培養(yǎng)計劃。自覺主動地拜師學藝，每學期向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報，每學期互相聽評課5節(jié)以上。學校將設立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在
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