長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。(三)針對(duì)長(zhǎng)方體實(shí)例或者詳細(xì)放置好的長(zhǎng)方體模型,比如長(zhǎng)八厘米、寬六厘米、高五厘米的長(zhǎng)方體,八六求的哪一個(gè)面的面積?……通過這樣練習(xí),學(xué)生在頭腦中正確的把長(zhǎng)方體圖形和詳細(xì)實(shí)物能夠聯(lián)系起來,能夠憑據(jù)實(shí)物想象出基本圖形,而且能夠憑據(jù)想象把立體圖形剖析成簡(jiǎn)單的平面圖形,這現(xiàn)實(shí)上就是我們所說的空間觀念的培養(yǎng)。越是對(duì)遇到的問題百思不得其解時(shí),學(xué)生的頭腦活動(dòng)越是積極,一旦問題辦理,他們的頭腦也就得到了一種令人驚喜的發(fā)展。想,要是這個(gè)問題不是學(xué)生自己想出來的,而是教師給于“啟發(fā)”、“點(diǎn)撥”,學(xué)生知道了:“噢!原來是這樣。(一)讓學(xué)生拿出自已做的長(zhǎng)方體模型,指出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高,說出如何計(jì)算上下、前后、左右每個(gè)面的面積,隨后變換長(zhǎng)方體模型放置方向進(jìn)行練習(xí)。拓展練習(xí)（1）17頁4題。估計(jì)長(zhǎng)方體紙盒表面積 誰能先來估計(jì)一下這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的表面積是多少？（引導(dǎo)學(xué)生說出估計(jì)的過程與方法，并適時(shí)的滲透一些估計(jì)的方法與技巧。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、有效鋪墊圖形的世界中我們認(rèn)識(shí)了很多好朋友，一起看大屏幕（出示長(zhǎng)方形）,認(rèn)識(shí)嗎？你知道長(zhǎng)方形面積怎么計(jì)算嗎？再來看（出示長(zhǎng)方體），這是新認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體，你還記得長(zhǎng)方體的面、頂點(diǎn)、棱的特征嗎？（重點(diǎn)板書：長(zhǎng)方體6個(gè)面）（前—后，左—右，上—下）二、尋找聯(lián)系、引入新知審題讀取數(shù)據(jù)（出示相關(guān)數(shù)據(jù)）關(guān)于這個(gè)長(zhǎng)方體，你能獲取哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，并發(fā)現(xiàn)相對(duì)的面，顏色相同。希望在生活中能具體問題具體解決，尋求最簡(jiǎn)捷的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，實(shí)物引入，揭示課題。想給新買的洗衣機(jī)做個(gè)包裝箱,長(zhǎng)54cm,寬50cm,高95cm,至少需要多大面積的硬紙板? ①(5450+5095)2 ②(5495+5450)2 ③(5450+5095+5495)2 單位 : 厘米,至少需要多大面積的玻璃? ,寬3m,高3m,㎡,房間的墻壁和房頂都貼上墻紙,這個(gè)房間至少需要多大面積的墻紙? 第三篇：長(zhǎng)方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體表面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在操作、觀察活動(dòng)中，自主探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能一哄而散確計(jì)算成本。642+422+622 方法三:3個(gè)不同面的面積2。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題，并且這兩個(gè)情境又非常特殊，并不是求6個(gè)面的總面積，這就需要學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題，能把學(xué)到的知識(shí)靈活地加以運(yùn)用。②、指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的解題思路，教師隨機(jī)板書幾種計(jì)算方法。通過觀察課件和動(dòng)手操作實(shí)物模型,誰知道什么叫做長(zhǎng)方體的表面積? 指名學(xué)生回答。（學(xué)生算完后，指名回答，集體訂正，再請(qǐng)同學(xué)說說長(zhǎng)方體其他面的面積各是多少。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力；豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念。當(dāng)你看了課題以你想知道什么？（學(xué)生提問，教師引導(dǎo)并適當(dāng)板書）在探索新知之前讓老師先來考考同學(xué)們，好不好？課件出示：長(zhǎng)方體具有什么特征？長(zhǎng)方形的面積公式是什么？說說屏幕上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少，再分別指出長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬，并口算出前面的面積。隨機(jī)板書。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教材34頁“做一做”，學(xué)生嘗試解答，然后集體訂正。64+42+62+64+42+62 方法二:3對(duì)相同的面的面積相加?；顒?dòng)3【講授】聯(lián)系實(shí)際 升華主題（說說物體的表面積）評(píng)論師:像老師手上這個(gè)立體圖形,既不是長(zhǎng)方體又不是正方體,要給它的表面進(jìn)行美化,你們知道哪些地方需要包裝的了嗎? 活動(dòng)4【練習(xí)】知識(shí)的運(yùn)用評(píng)論最近侯老師搬了新家,家里有一些地兒需要裝飾一下,請(qǐng)大家給老師出出主意吧。教學(xué)用具：長(zhǎng)方體紙盒、多媒體課件。探求表面積的計(jì)算方法：（1）小組交流長(zhǎng)
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