【正文】 程中,以學(xué)生的發(fā)展為本,把學(xué)生身心全面發(fā)展的個(gè)性,潛能開發(fā)作為核心,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),教師就應(yīng)考慮以下問題: 1,怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展研究而不造成學(xué)生對教師的依賴,怎樣做到既尊重學(xué)生的自主性不使學(xué)生活動停留在低水平的,作為學(xué)習(xí)活動的參與者,教師要與學(xué)生平等的身份深入到學(xué)生中去,及時(shí)了解學(xué)生的要求,作為學(xué)生活動的指導(dǎo)者,要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我想,教師指導(dǎo)可有以下四個(gè)方面:(1)思路指導(dǎo)(2)方法指導(dǎo)(3)信息資料來源指導(dǎo)(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn),引導(dǎo),另一方面則是運(yùn)用老師的知識積累和智慧,開展研究性學(xué)習(xí),從所參觀的四所中學(xué)來看均有健全的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),嚴(yán)密的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),前期的輔導(dǎo)有序有致,后期的檢查,開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意幾個(gè)問題1,通過親身實(shí)踐獲取知識,“傳道,授業(yè),解惑”的觀念,習(xí)慣于為學(xué)生安排好一切,常常會情不自禁的為學(xué)生排憂解難,這種做法實(shí)際上是影響,干擾甚至限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)過程中,把對學(xué)生的點(diǎn)撥指導(dǎo)變成了教師的傳授,在學(xué)習(xí)活動的后期把學(xué)生的主流活動變成了教師的講評,甚至有些教師總要把學(xué)生的豐富多彩的,多種多樣的意見統(tǒng)一到教師的預(yù)設(shè)的結(jié)論上來,研究性學(xué)習(xí)是一種新生事物,它等待著我們?nèi)シe極主動地探索,并在探索中不斷的完善.第三篇：赴上海杭州學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴上海杭州學(xué)習(xí)考察報(bào)告2008年3月1號2月20號—29號，由藝術(shù)系老師帶隊(duì)，藝術(shù)系3個(gè)畢業(yè)班組成的考察組，一行100多人赴上海、杭州學(xué)習(xí)考察。并正向建成國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心之一的目標(biāo)邁進(jìn)。體現(xiàn)了上海國際大都市的文化品位。西湖是一個(gè)歷史悠久、世界著名的風(fēng)景游覽勝地，古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。這次考察給我很大啟發(fā)，令我耳目一新，使我對教育的本質(zhì)有了更深的認(rèn)識。一、校園文化建設(shè)的“精致化”校園文化建設(shè)有顯性文化和隱形文化。二、課堂教學(xué)的常態(tài)化和開放化學(xué)校對每一位前來考察的教師承諾：每一間教室隨時(shí)向每一個(gè)人開放。閔行區(qū)梅隴實(shí)驗(yàn)學(xué)校從對人的態(tài)度培養(yǎng)開始，倡導(dǎo)學(xué)校好，教師好，學(xué)生好的觀點(diǎn)，以學(xué)生的行為習(xí)慣和思想態(tài)度為培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)我也意識到抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，是我們需要認(rèn)真思考并為之實(shí)踐的問題。要引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部把提高執(zhí)行力作為推動科學(xué)發(fā)展的重要抓手，在工作中不斷創(chuàng)新發(fā)展思路、破解發(fā)展難題、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，各個(gè)方面創(chuàng)先爭優(yōu)，力促各項(xiàng)決策部署和工作落到實(shí)處；要強(qiáng)化“迅速反應(yīng)，立即行動”的執(zhí)行理念，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的執(zhí)行意識，切實(shí)把各項(xiàng)政策措施一項(xiàng)一項(xiàng)執(zhí)行到位，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。三是要提高黨員干部依法辦事的能力。堅(jiān)持內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，加強(qiáng)干部隊(duì)伍管理，不斷提高干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、服務(wù)規(guī)范的干部隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)習(xí)首先要提高學(xué)習(xí)力。外腦就是別人的大腦,借用外腦就是借用別人的智慧。一切創(chuàng)新活動都是以創(chuàng)新思維為先導(dǎo),并且伴隨著創(chuàng)新思維推動創(chuàng)新實(shí)踐活動的。讓每一位成員都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他成員的個(gè)別差異性，使全體員工產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)，共創(chuàng)未來。對于浦東開發(fā)生動實(shí)踐了中國特色社會主義，為我們提供了有益借鑒，我們各地各個(gè)城市應(yīng)該深入剖析這些案例，擇其精華、把握其實(shí)質(zhì)，結(jié)合本市的實(shí)際情況，開展探索、嘗試?！笆濉睍r(shí)期，上海以“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展”為主線，上海與周邊城市之間的交通日益便捷，時(shí)空距離不斷縮短，“同城效應(yīng)”更為顯現(xiàn)。我們要正視這些差距，認(rèn)真學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，樹立新觀念，推出新舉措，謀求新發(fā)展。對昌吉來說，要明確一個(gè)認(rèn)識：發(fā)展不夠是最大的實(shí)際，加快發(fā)展是最緊迫的需要，率先發(fā)展是最重要的任務(wù)。學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。緊緊抓住時(shí)代賦予的各種機(jī)遇，推動各項(xiàng)工作上新臺階。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)考察了上海的發(fā)展模式我們明白創(chuàng)新發(fā)展理念，變革發(fā)展方式，完善發(fā)展措施，是破解發(fā)展難題的關(guān)鍵。尤其是他們把解放思想做為一切工作的先導(dǎo)并貫穿始終，以思想大解放、觀念大更新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展和社會大進(jìn)步，是其成功的真諦。中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，在發(fā)展社會主義民主政治、建設(shè)社會主義政治文明的實(shí)踐中，走出了一條符合中國國情的中國特色社會主義政治發(fā)展道路?！痹趶V大范圍內(nèi)日益加快變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，上海充分借鑒國外先進(jìn)的城市建設(shè)、管理理念、模式，避免外國城市發(fā)展進(jìn)程中的一系列誤區(qū)、彎路、后果。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的工作習(xí)慣；再次，相信每一位成員。領(lǐng)導(dǎo)干部既是工作的具體承擔(dān)者，也是工作改革創(chuàng)新的積極實(shí)踐者，其創(chuàng)新意識強(qiáng)不強(qiáng)，直接關(guān)系到工作創(chuàng)新發(fā)展的大局。為了提高執(zhí)政能力,創(chuàng)新能力,我們的干部應(yīng)該每天都要給自己留出一段學(xué)習(xí)思考的時(shí)間,因?yàn)楹玫膭?chuàng)意就在學(xué)習(xí)思考里。用質(zhì)疑打破禁錮思維的枷鎖,然后用行動去實(shí)踐自己的想法,才能走出屬于自己的創(chuàng)新之路。為此要深入開展機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨組織的作用。二是各項(xiàng)工作都要充分體現(xiàn)以人為本，反映不同階層群眾的利益要求。突出“創(chuàng)優(yōu)”理念，培養(yǎng)敢為人先的執(zhí)行作風(fēng)。第五篇：赴上?？疾靾?bào)告上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)考察報(bào)告這次，到上海考察學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次解放思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)昌吉經(jīng)濟(jì)社會大發(fā)展的教育培訓(xùn)，經(jīng)過聽知名學(xué)者講座，參觀創(chuàng)意園區(qū)、中國2010上海世博會中國場館，考察浦東開發(fā)成果展示，以及世界上規(guī)模最大的隧道：上海長江隧橋；崇明島，崇明博物館、西沙濕地，使我受益匪淺，感觸頗深。重視對學(xué)生的感恩教育和生命教育，分年段進(jìn)行教學(xué)，低段是感恩父母，中段是感恩教師，高段是感恩國家，生命教育低段是認(rèn)識生命，中段是珍惜生命，高段是贊美生命。每一面墻壁都是精心設(shè)計(jì)和布置得。同時(shí)，在共同的學(xué)習(xí)和生活中，進(jìn)一步加深了認(rèn)識和了解，為今后工作的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在竟后的學(xué)習(xí)和工作中，我將盡心盡力的為社會主義的建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。杭州因有美麗的西湖成為文明于世的風(fēng)景旅游城市，北宋詞人柳永在《望海潮》一詞中寫到：“東南形勝，市列珠璣，戶盈羅綺，境豪奢，重湖疊清嘉，有三秋佳子，十里荷花??我們首先領(lǐng)略西湖的美景色，又有細(xì)雨做伴更加深了美景的韻味。深墨綠色的青銅器具營造出濃郁的商周氛圍，完整的反映了中國古代青銅藝術(shù)發(fā)展的歷史；二樓主要展出了中國古代陶瓷，用真實(shí)的文物講述了古老中國的高超制陶技術(shù)與作品；三樓為正方型，集中展示了中國的書法、繪畫藝術(shù)及歷代皇室玉璽。是神州旅游第一大城市，也是世界旅游大都市，吸引了國內(nèi)外的游客來旅游。搭建“悅讀”活動載體，通過一系列活動來推進(jìn)師生讀書活動的持續(xù)、健康開展。它們擁有相同