【正文】 明確：讀出反問句的語氣，點(diǎn)明故事的內(nèi)涵 —— 人貴在立志。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情，逐步建立“生活即語文”的大語文觀。 3 肯德基：家有肯德基，生活好滋味。沒有華麗浮躁的語言，卻一字一句深入目標(biāo)群體的內(nèi)心深處。 明白易懂 廣告文字必須清楚簡單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過普通教育的人都能接受。 （四）、欣賞、領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn) 廣告的目的究竟是什么呢 ?我們在設(shè)計廣告語的時候又要注意些什么呢 ?請同學(xué)們欣賞一組廣告片，留心這些廣告分別向我們推薦了哪些商品？（課件：播放廣告片）學(xué)生邊看邊說。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。 b、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1． 求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法； 2． 語言入手理解課文中的寫景和抒情 ； 教學(xué)難點(diǎn) 描寫三味書屋的部分難在兩點(diǎn)： 1．是對這部分內(nèi)容的理解困難； 2．是有些難解的詞語。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑 。 f) 圈出你不認(rèn)識的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子。 文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？ 點(diǎn)撥：抓住文中關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵語句去理解 極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，和藹， A．他似乎很不高興，臉上還有怒色。學(xué)生有一個相對寬裕自由空間?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可親的父親吧 ! 二、教學(xué)新課： （一）、整體感悟 : （ 1）檢查預(yù)習(xí)情況。 ,同時又深深眷念的感情。 “我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時 ,爸爸曾說 :“沒有爸爸 ,你更要自己管自己 ,并且管弟弟和妹妹 ,你已經(jīng)長大了 ,是不是 ?”這是一處伏筆。這時 ,禮堂的鐘聲響了 ,想到爸爸不會來了 ,她思潮起伏 ,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒 ,于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完 ,韓主任已經(jīng)講話了 ,我們也唱起了輔歌 ,由此想到很多人盼望自己長大 ,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練 ,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過 。 特別愛花 ,每天下班回來 ,第一件事就是澆花。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 人生在世 ,人們夸贊的最多的是母愛 ,人們最不能忘懷的也是母愛。讓學(xué)生走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡。討論下列問題 美女蛇的故事作用 童年魯迅對這個故事是不是很感興趣？是從哪些地方看出來的？對描述百草園產(chǎn)生了什么作用？（使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。 能力目標(biāo)： 反復(fù)朗讀課文，理清層次；結(jié)合自身實(shí)際，用心體會作者的思想感情，多角度深思課文的主題。 三、布置作業(yè)： 下面就讓我們來當(dāng)一回設(shè)計師，為我們的學(xué)校設(shè)計幾條廣告語，宣傳一下我們的學(xué)校，最后評選出最佳廣告語，好不好 ? 請為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。 學(xué)生有的說好記，讀起來順口，有的說生動有趣，有的說其中用了夸張，打比方，有的說用了俗語 教師小結(jié)：寫廣告語可以借用成語、俗語、歇后語、歌詞，還可以運(yùn)用對偶、比喻、擬人、夸張等修辭 （五）、學(xué)寫廣告語 師：我們今天對幾則廣告語進(jìn)行了賞析，初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來學(xué)寫一則 廣告呢 ?請以“愛護(hù)校園的花草”為主題為擬一條廣告 各小組在兩分鐘內(nèi)討論、創(chuàng)作一條廣告用語。 主題突出 廣告的標(biāo)題是廣告正文的高度概括，它所概括的廣告主體和信息必須鮮明集中，人們看到它就能理解 廣告主要宣傳的是什么。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可 以對句。而“成就你我”則將“成功”的理念由窄拓寬，由追求個人的成 功，擴(kuò)展為追求共同的成功。 賞析：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適 2 感冒 ?用“白加黑”呀。 板書設(shè)計：難→易 課后記： 整體把握課文，通過人物語言描寫，理解人物思想感情；學(xué)習(xí)文章“夾敘夾議”的寫法。還要讓學(xué)生了解這樣設(shè)喻的客觀效應(yīng)：“人之為學(xué)”遇到困難時應(yīng)有的根本原則和態(tài)度。貧富和尚同時面對這樣的客觀難題，然而他們所恃的態(tài)度、方法截然不同，結(jié)果自然不一樣。所以“示”，就是理所當(dāng)然的了。同時用兩個設(shè)問句式，引入思考，把天 下事和為學(xué)相提并論，顯然是為了突出為學(xué)的主題。i 松懈 語 y249。如果學(xué)生未能答出，教師此時告訴學(xué)生—— 我們今天就學(xué)習(xí)一篇解決這個問題的課文《為學(xué)》。） 板書設(shè)計：不分日夜地向前奔流的小溪流 ↓ 不分早晚地向前奔流的小河 ↓ 奔騰不息的大江 ↓ 永不停止運(yùn)動的的海洋 課后記 ： 學(xué)生與老師、學(xué)生與 學(xué)生之間可以對共同關(guān)心的某些問題達(dá)成共識，可以對某些問題做出合理的解釋，也可以通過動腦、動手解決某些問題或?qū)ふ业浇鉀Q問題的有效辦法、途徑。 指小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態(tài)及性格特點(diǎn)是怎樣的？ 明確：形成小河時，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂觀執(zhí)著；長成大江時，精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著；匯成海洋時，猛烈而柔和，充滿深情。 指名讀第 1 段。） 出示有關(guān)動詞，認(rèn)讀： 拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓（指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。 （ 3）指名說說課文的主要內(nèi)容。）貝殼；（ qi224。第 2 自然段中的幾個擬人化的句子。 板書設(shè)計：宗旨：探討真理，不圖財富 環(huán)境：自由、安靜、時間 工作：目標(biāo)、信心、堅忍不拔、勤奮努力 課后記： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會語言的優(yōu)美和抒情性。 學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。 明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。） ①作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？ 明確：堅忍不拔，有信心。愛因斯坦曾在《悼念瑪 麗 我的信念 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！保暗溬飧Ｋ?，福兮禍所伏”。 二、教學(xué)新課： 整體感知： 這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。 情感目標(biāo)： 正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇； 教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。而他的那個第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。 ④找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。 ) d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。從任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自然。 ⑤你認(rèn)為哪些語言描寫最生動，最能突出行道樹的形象 ?試分析說明 ? 讓學(xué)生體會形象化的語言。從個人利益角度講，這便是“痛苦”。”你們知道這首詞寫的是什么嗎 ?你們知道它的深刻含義嗎 ?今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文 《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解形象而又含蓄的語言。 — 列寧 ⑾．理想是需要的，是我們前進(jìn)的方向，現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。 五、拓展延伸，重溫經(jīng)典， （一）、關(guān)于“理想”的名言警句： ①．只有向自己提出偉大目標(biāo)并以自己的全部力量為之奮斗的人，才是幸福的人?！霸{咒著眼前的環(huán)境”，卻不愿為改變眼前的環(huán)境而奮斗，當(dāng)然可笑。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產(chǎn)主義理想被他們糟蹋了，玷污了。上下兩句意思是轉(zhuǎn)折的，寫成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，可見意思側(cè)重在后一句。 寂寥，就是寂靜、空曠。這節(jié)詩的大意，可以概括為，理想給人力量?！边@里說的是，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到后來越是認(rèn)識其艱巨性、長期性。 3） .第 3 節(jié)的意思怎樣理解 ?跟第 2 節(jié)有什么聯(lián)系 ? 第 2 節(jié)講，人類的理想步步提高，從溫飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第 3 節(jié)從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。理想有時代性，理想有層次性。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上。o 脊梁 jǐ 貪婪 l225。那么，什么是理 想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。 ③德育目標(biāo)：樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 教學(xué)重點(diǎn) ①朗讀訓(xùn)練。 第六、七周： 完成第三單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場作文比賽。 第十三、十四周：完成第五單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解，背誦古代詩文。 課前準(zhǔn)備 ①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。 倔強(qiáng) ju227。n 你讀出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生整體感知，回答出主旨。聯(lián)系實(shí)際，就很好懂。一種需要滿足了，就會產(chǎn)生新的需要，新的理想。概括地說，這節(jié)詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。例如，饑寒年頭，有了溫飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。一個人想發(fā)財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產(chǎn)，不是詩人所說的 理想，即使通過正當(dāng)手段發(fā)財致富也不是詩人所說的理想，更不必說，用非法手段去攫取錢財了。而尚未覺悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮斗者的處境就陷于寂寥。 9）．第 9 節(jié)是什么意思 ?跟上一節(jié)有什么關(guān)系 ? 第 9 節(jié)是說，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。理想之所以會被扒竊，在自己一面，也因?yàn)椴粔驁?zhí)著，所以說一要找回來，二要提起警戒，“以后要當(dāng)心”，要把理想視為生命。新的歷史時期，麗日當(dāng)空，春色一片，是中國人民實(shí)現(xiàn)自己美好理想的最好的年代。 —— 張聞天 ④．一個人若是沒有確定航行的目標(biāo)，任何風(fēng)向?qū)λ疾皇琼橈L(fēng)。 如：理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光 理想是十字路口醒目的手臂理想 理想是驅(qū)逐寒夜那熊熊的烈焰 六、作業(yè) （一）、把感悟?qū)懺谧鳂I(yè)本上。這些話表面好像在寫動植物，其實(shí)是有象征意義的。 3）識記字詞 整體感知 ①思考質(zhì)疑 讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)，提出疑難問題，做好記錄。提出的問 題盡量深刻一些。 ①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎 ?怎樣看待他們的價值 ? ②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么 ? ③本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。 第二課時 一、導(dǎo)入新課： “第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。” c．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動物。 e．本文寫的是有益的“第一次”。 ①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快 ?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎 ? 提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。 ②習(xí)作 ：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受 板書設(shè)計： 行道樹→無私奉獻(xiàn)、不隨波逐流、甘于自我犧牲的品格?！逼鋵?shí)，有失也比有得。 探討研究： 1）、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？ 2）、白兔最 終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什么？ 3）、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 三、拓展延伸： 擁有財產(chǎn)就一定會有得失之患嗎？ 我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會有得失之患？原因是什么？ 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？ 四、鞏固練習(xí)： 練習(xí)一至