【正文】 缺乏底氣的。想想自己，和孩子們一起都快整整一年了，自認(rèn)為愛孩子，自認(rèn)為在努力了解孩子，但是我真正了解哪個(gè)孩子的家庭呢。對，我需要的是行之有效的行動(dòng)。重要的是要讓孩子們像聽美妙的旋律那樣聆聽詞語，要讓詞語美和詞語表達(dá)的那部分世界的美能引起對字母的興趣，也就是對表達(dá)人的言語聲音的那些花紋的興趣。遠(yuǎn)處的牛群像玩具一樣。蘇霍姆林斯基在書中有一句話是這樣說的：“要成為孩子們真正的教育者就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。讓他們覺得你可親可近，沒有任何距離感。即使在現(xiàn)實(shí)中存在缺陷與不足，但并不能掩蓋美好的事物，因?yàn)槊涝谛撵`，即一種內(nèi)在美，讓他們懂得悟美，掘棄丑陋的思想。我畫的第一本圖書是關(guān)于嚴(yán)冬爺爺、狠毒的后母、善良的繼女和懶惰的女兒的烏克蘭民間故事。有意思的是，孩子們幾十次地讀一個(gè)故事，竟然總能興趣盎然地聽它。讀了這本書讓我更直接地、更快捷地了解了蘇霍姆林斯基那些膾炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列教誨，也讓我對今后的教育工作有了更深的認(rèn)識。認(rèn)為教育研究是很隨意的一件事情，不認(rèn)真對待，采取隨心所欲的態(tài)度。應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)到科學(xué)文化知識的同時(shí)，也能受到應(yīng)有的教育?？荚囘^后，只要成績高，就認(rèn)為自己已經(jīng)很好地完成了教學(xué)任務(wù)，完成了教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，工作很出色，很優(yōu)秀了?！薄爸R只有在觸動(dòng)了學(xué)生的思想和情感，使他產(chǎn)生需要感，激發(fā)他去進(jìn)行探索，從而變成他的自己的東西的時(shí)候，才能被學(xué)生掌握。如果能在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路上巧妙地創(chuàng)造點(diǎn)困難，有利于學(xué)生積極思考，發(fā)散思維，也不白費(fèi)心思了。第五篇：蘇霍姆林斯基摘抄摘抄(1)領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想:教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。對每一節(jié)課，都要用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來。14書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。請你記住:你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。用心做教育，就要擁有一份童心。用心做教育，就要豎立一顆恒心。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。每過一年，你的科學(xué)知識都應(yīng)當(dāng)變得更豐富，到了你參加教育工作滿十年的時(shí)候，教科書在你眼里看來就淺顯得象識字課本一樣，只有在這樣的條件下，你才可以說:為了上好一節(jié)課，你是用一輩子在備課的。12無論哪一種愛好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來益處。4把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起他們對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。復(fù)習(xí)時(shí)要放過細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)。只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫無誤的人。不要向兒童要求他不可能做到的事情。教育工作任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作，呵護(hù)與珍愛孩子幸福的童年。這樣，才既不會(huì)讓學(xué)生一頭霧水，也不會(huì)讓學(xué)生完全失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基額還有一個(gè)重要的教學(xué)思想——實(shí)踐教學(xué)思想。他要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，講課力求生動(dòng)形象有趣，反對“滿堂灌”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，真正的學(xué)校是一個(gè)積極思考的王國，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得成績的快樂。只有把教育性貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，這種影響才是深刻的長遠(yuǎn)的。認(rèn)為做教育研究是專職從事教育研究的科研人員或教研人員的任務(wù)，離自己很遠(yuǎn)，很神秘，因而對教育研究敬而遠(yuǎn)之。他經(jīng)歷35年的教育生涯，一心撲在教育事業(yè)上，日復(fù)一日、年復(fù)一年地記錄、總結(jié)自己的教育實(shí)踐，形成了豐厚的蘇霍姆林斯基教育經(jīng)驗(yàn)。他讀的語調(diào)表達(dá)了情感和愿望的細(xì)微差異：嚴(yán)冬爺爺?shù)纳屏?、后母的狠毒、繼女的勤勞和熱情以及女兒的懶惰和冷酷。我們建立了一個(gè)小小的畫書圖書室。它是師生溝通交流的媒介。它是師生溝通交流的基礎(chǔ)，只有敞開心扉，傾聽心聲，才能感化心靈?！逼渲小暗馈?，不僅是指為學(xué)之道，還可理解為思想品德教育，讓學(xué)生明白做人處世之理。我對孩子們講：“你們看，我們面前多美。我開始同孩子們進(jìn)行到詞語源頭去的“旅行”：讓孩子們看到美的世界，并竭力使他們從心底里感受到詞語的樂音。此刻，我再次強(qiáng)烈感受到那些存在這樣、那樣不足的孩子更需要我的仁慈和熱情。接下來他用了整整12頁的篇幅介紹了他即將要一起學(xué)習(xí)生活的孩子。蘇霍姆林斯基是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、理念鮮活的典范校長，是指引校長們前行的“一座永不熄滅的燈塔”，他的著作被稱為“學(xué)校生活的百科全書”，值得我們用一生去閱讀、學(xué)習(xí)和實(shí)踐?。ㄗ髡撸荷綎|省青島市黃島區(qū)張家樓鎮(zhèn)中心小學(xué)校長）[責(zé)任編輯：劉新麗]第三篇：蘇霍姆林斯基讀后感蘇霍姆林斯基《育人三部曲》讀后感昨天晚上開始看蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》。更是點(diǎn)燃學(xué)生生命之火的燈塔。評價(jià)結(jié)果及時(shí)公布，校務(wù)情況及時(shí)公開，消除了不必要的誤解與隔閡。教師們也嘗到了讀書、科研、寫作的甜頭，促進(jìn)了自身的專業(yè)化發(fā)展。自己從一名普通的教師一步步走到校長崗位上，就是得益于不停地讀書、研究、寫作。通過“12個(gè)主題月和9大校園節(jié)日”，以及豐富多彩的少年宮活動(dòng)為依托，打造適合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性課程，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生奠定至真、至善、至美的品質(zhì)人生，為社會(huì)培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新公民。于是，我們從“建設(shè)真、善、美學(xué)校，做幸福的樓小人”這個(gè)共同愿景出發(fā)，提出了“至真、至善、至美、立德、立行、立言”的辦學(xué)理念。第二篇：跟蘇霍姆林斯基學(xué)做校長跟蘇霍姆林斯基學(xué)做校長三年前，組織安排我到張家樓鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任校長，如何讓自己迅速轉(zhuǎn)變角色，經(jīng)營好這所學(xué)校呢？我在用心研究學(xué)校的歷史、人文背景的基礎(chǔ)上，也把目光擴(kuò)散到了國內(nèi)外眾多名校和名校長的著書立傳中，想從中汲取更多的智慧和思想?；钌暮⒆颖环殖扇诺?，師生的精神世界狹小，讀書不能成為大多數(shù)師生的精神需要，甚至教師和學(xué)校成為學(xué)生憎惡的對象……對此，趙彬淵感受很深，痛苦也很深：?我們這些教育者可以說是‘文劊子手’，我們在做著錯(cuò)誤的事情，但我們的良心卻一點(diǎn)也不受到譴責(zé)，我們甚至還因此而受到嘉獎(jiǎng)。讀書尤其是讀教育名著是他的一種生活方式，近20年來，他每天必寫讀書筆記或教育觀察日記。去年，他還給母校的學(xué)生作了一場報(bào)告。每一個(gè)學(xué)生都至少受到了一次表揚(yáng)，卻沒有一個(gè)受批評的。趙校長在引導(dǎo)教師讀書的同時(shí)，還鼓勵(lì)教師人人寫讀書筆記和教育隨感，并定期交流。備課?上課?作業(yè)?考試?成績排隊(duì)?備課??教師缺少生活的情趣，缺少創(chuàng)造的靈性，缺少對學(xué)生、對學(xué)校的熱情?！鞭r(nóng)村的孩子淳樸憨厚、勤勞勇敢，但也有粗俗野蠻的一面，為了使他們養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習(xí)慣，趙校長到常村二中后，每天早上5點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)校大門口，迎接那些陸續(xù)來早讀的走讀生，并向他們問好或微笑致意。學(xué)校最怕的是思想貧乏、精神空虛。同學(xué)們的心一下子涼了，反應(yīng)過來時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)早已泣不成聲。一個(gè)叫胡俊嶺的學(xué)生生病了，在學(xué)校越治越重，當(dāng)時(shí)任班主任的劉光華老師便護(hù)送他回家。如中間再穿插些文藝節(jié)目，氣氛就更熱烈。記者在王保山老師的工作筆記上看到了學(xué)校的德育內(nèi)容，其中有一項(xiàng)是“三個(gè)輕輕”：說話輕輕：與人交談不喧嘩，迎客送友溫而雅，學(xué)習(xí)討論不擾人，師長問話恭且親。校長想看看到底有沒有學(xué)生去關(guān)，就通過窗戶遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著?！卑嘀魅螤幹皢栴}學(xué)生” 隨著拍石頭中學(xué)知名度的不斷提高，外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生越來越多，這些學(xué)生絕大多數(shù)是被學(xué)校開除的“問題生”。晚飯后，到各教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，如果時(shí)間允許，會(huì)在某個(gè)班講幾分鐘自認(rèn)為要緊的話，或是簡單說一些輕松的話題。他每次給校長班上課，都要首先講這個(gè)理念?！弊寖?yōu)秀教師優(yōu)先發(fā)展的做法，開始時(shí)也引起其他教師的羨慕、嫉妒甚至是非議，但優(yōu)先發(fā)展的教師總能在教學(xué)改革、班級管理、課題研究等方面很快地成為其他教師的榜樣，很快地成為骨干力量。鎮(zhèn)里雖然對趙彬淵非常惱火，但教師們對這位出人意料的新校長卻敬佩不已?？荚嚺抨?duì)導(dǎo)致的后果非常嚴(yán)重，教師間相互封閉、關(guān)系緊張，教學(xué)研究開展不起來。郜運(yùn)安老師說：“趙校長喜歡邀青年教師散步，和我們探討教育問題。教師們工作之余，多是通過打撲克、看電視來消磨時(shí)間。趙校長主持工作時(shí)，拍石頭中學(xué)的教師主要是民辦教師和中師畢業(yè)的年輕教師，師資力量差、基礎(chǔ)設(shè)施差、生源差、教育